Dall'autore: analisi della letteratura Attualmente, il concetto di “fototerapia” è sempre più utilizzato in letteratura e i metodi relativi all'uso della fotografia nel contesto di si stanno sviluppando le arti-terapie. La fototerapia è l'uso psicocorrettivo della fotografia e del disegno, finalizzato allo sviluppo e all'armonizzazione della personalità. Come può uno psicologo scolastico applicare questo metodo psicocorrettivo nel lavoro con i bambini? È più naturale per i bambini e gli adolescenti esprimere i propri pensieri e sentimenti non con le parole, ma attraverso le immagini, proprio come il disegno, la fotografia può fungere per loro dal mezzo di comunicazione più importante con il mondo esterno A scuola, la fototerapia può essere utilizzata come elemento di formazione psicologica, nonché nel contesto dell'arteterapia. Gli obiettivi dell'utilizzo della fototerapia sono: sviluppo della memoria, attenzione, allenamento del pensiero visivo e concettuale, sviluppo delle capacità motorie, miglioramento delle capacità di autocontrollo e delle difese psicologiche, divulgazione delle risorse interne dell'individuo e del potenziale creativo, nonché come attualizzazione e manifestazione di bisogni latenti e tratti della personalità. La fototerapia comprende quelle forme di lavoro che possono essere utilizzate per risolvere problemi di adattamento. Il lavoro con il metodo della fototerapia può comportare l'uso di fotografie già pronte da un album di famiglia, fotografie di bambini e adolescenti su un determinato argomento attuale, vari collage e assemblaggi fotografici. Possono anche essere fotografie scattate da uno psicologo mentre lavora con un gruppo. Per pianificare il lavoro a scuola con bambini che richiedono particolare attenzione utilizzando il metodo della fototerapia, è necessario conoscere e tenere in considerazione le funzioni della fotografia (secondo A. Kopytin) La funzione di messa a fuoco è associata all'abilità della fotografia per ravvivare i ricordi e portare a rivivere eventi accaduti in precedenza, sia positivi che negativi. Questa funzione è associata alla manifestazione di tratti della personalità precedentemente nascosti, dei suoi bisogni e tendenze. Un bambino può aprirsi a se stesso e agli altri da una nuova prospettiva, ad esempio perché le fotografie lo catturano in uno stato insolito. La fotografia può aiutare a scoprire e rafforzare le risorse interiori ed essere uno stimolo per un ulteriore sviluppo. La funzione comunicativa della fotografia è che può trasmettere sentimenti e idee e, in un senso più ampio, essere un mezzo di percezione, elaborazione e trasmissione di informazioni. La funzione stimolante è dovuta al fatto che durante la creazione e la percezione delle fotografie vengono attivati ​​vari sistemi sensoriali, principalmente visione, cinestesia e sensibilità tattile. La funzione oggettivante è in una certa misura correlata a quella di messa a fuoco e risiede nella capacità della fotografia di rendere visibili le esperienze e le manifestazioni personali di un bambino, riflesse nel suo aspetto e nelle sue azioni. Un bambino può capire fino a che punto le sue espressioni facciali e la postura, l'acconciatura, i vestiti, l'interno della stanza in cui si trova, i suoi amici nell'inquadratura sono collegati ai suoi sentimenti e ha bisogno di cambiare il suo “io”. Riflessione delle dinamiche dei cambiamenti esterni ed interni. Questa funzione si manifesta quando esiste un numero sufficiente di fotografie che consentono di analizzare alcune fasi della vita di un bambino e di vedere quanto sono diversi il suo aspetto, il suo comportamento e il suo ambiente nei diversi momenti della sua vita. Funzione organizzativa. La fotografia è impensabile senza la capacità del bambino di fare la propria scelta e in un certo modo di “costruire” l'oggetto della percezione nel sistema di significati personali, di correlarlo con i suoi bisogni ed esperienze. La funzione di formazione del significato risiede nella capacità della fotografia di aiutare un bambino a vedere il significato delle azioni e delle esperienze, sia sue che di altre persone. La fotografia permette di “fermare un attimo” e di concentrarsi su di esso, cosa inaccessibile a molti nella vita di tutti i giorni. La funzione espressivo-catartica si realizza sia attraverso la percezione delle fotografie finite, sia attraverso le loro», 2009.