Dall'autore: oggi, il problema della motivazione all'apprendimento negli adolescenti è il più acuto per psicologi e insegnanti e, naturalmente, preoccupa i genitori. Le ragioni di questo problema sono radicate sia nelle caratteristiche legate all'età che sono state studiate in modo sufficientemente dettagliato, sia nelle nuove sfide che il mondo moderno offre. Parlando delle caratteristiche legate all'età, dobbiamo prima capire da cosa è caratterizzata l'adolescenza la ristrutturazione più sensibile delle strutture mentali del bambino, accompagnata, tra l'altro, da cambiamenti fisiologici. Non per niente la crisi adolescenziale è chiamata la “terza nascita” di una persona. È caratterizzato dalla formazione di un complesso dell'età adulta e dall'esperienza di una serie di contraddizioni interne: da un lato, l'adolescente desidera maggiore indipendenza e autonomia, stanno prendendo forma i rudimenti della sua autoidentificazione; d'altra parte, il mondo che lo circonda gli impone di conformarsi maggiormente alle norme e alle regole sociali accettate, raramente dandogli una possibilità e sostenendo la sua unicità. Poiché la scuola occupa quasi l'intero spazio della sua attività, è logico che sia in questo campo che si manifestano tutti i problemi interni. Per quanto riguarda le sfide moderne, il fattore principale dovrebbero essere quei cambiamenti globali e rapidi che si sono verificati e si stanno verificando nel spazio informativo del mondo. Le moderne tecnologie, in primo luogo Internet, hanno avuto un'influenza senza paragoni nella storia sul modo in cui opera l'umanità: l'ampiezza di questa influenza si osserva sia nella cultura moderna in generale che nei cambiamenti strutturali nello sviluppo della psiche dei rappresentanti delle nuove generazioni . In poche parole, dobbiamo capire che un adolescente moderno percepisce il mondo che lo circonda in modo completamente diverso da come lo hanno percepito diverse generazioni prima di lui. Ciò è caratterizzato sia dal volume che dalla velocità di elaborazione delle informazioni, dalla formazione di un'immagine del mondo e, di conseguenza, dalla sua sfera motivazionale. Tornando alla questione della motivazione, vale la pena menzionare la formula sviluppata dagli psicologi per Rapporto “ottimale” tra motivazione interna ed esterna: M (intrinseca) > M (esterna+) > M (esterna−) Dove M (interna) è la motivazione interna, espressa principalmente nell'interesse per una determinata attività o campo di conoscenza, che accompagna curiosità e un maggiore livello di iniziativa e indipendenza nel comportamento. In poche parole, questo è qualcosa che un adolescente tende a fare da solo, senza istruzioni da parte di un adulto. Tenendo conto di quanto detto prima, nonché di una delle lamentele più comuni dei genitori (“il bambino naviga costantemente in Internet/gioca ai videogiochi”), è necessario comprendere che questo tipo di attività è anche la conoscenza di un adolescente la realtà nel senso lato del termine, con l’ausilio di strumenti adeguati agli strumenti odierni. Come qualsiasi altra attività, può essere diretta sia in direzioni positive che negative. Potrebbe anche rivelarsi un modo per un adolescente di realizzare la propria vita e la propria realizzazione professionale, di cui oggi ci sono molte prove. Pertanto, per costruire efficacemente questo elemento, è necessario cercare di capire cosa interessa un adolescente in un dato ambiente, ma senza violare i suoi confini personali. Questo può essere fatto attraverso un dialogo confidenziale con lui. La seconda variabile è la motivazione “positiva” esterna. Ciò include l'utilità e/o i benefici dell'apprendimento, che viene trasmesso al bambino dagli adulti (genitori, insegnanti e la società nel suo complesso). Per costruire questo elemento, devi aiutare l'adolescente a realizzare la sua "immagine del futuro" desiderata. Allo stesso tempo, deve essere adeguato a ciò che vede realmente intorno a sé: quali tipi di attività sono richieste nella società moderna, come si guadagna il denaro, ecc. Il terzo elemento è la motivazione esterna “negativa”. Questo è un elemento di responsabilità e regole che inevitabilmente si applicano al ruolo di una persona. Nel caso di un adolescente, stiamo parlando di una certa "posizione di uno scolaro", che deve in qualche modo realizzare nel quadro del sistema sociale in cui esiste. Questa formula deve essere invertita.