Malgré le nombre croissant d'approches différentes de l'assistance psychologique et l'émergence constante de nouvelles psychotechniques, dans la psychologie du conseil et la psychothérapie modernes, de plus en plus d'attention est accordée à la personnalité du spécialiste. Évidemment, cela est dû en grande partie aux spécificités de l'activité professionnelle de psychologue. Une personne partage ses problèmes avec un psychologue, en comptant non seulement sur ses connaissances professionnelles, mais aussi sur son intérêt, sa compréhension et son soutien émotionnel. En même temps, il veut souvent voir en lui une personne qui a de l'expérience de vie, de l'autorité, qui n'a pas de problèmes psychologiques graves et qui a obtenu un certain succès. Dans la communauté professionnelle, on croit également traditionnellement qu'un psychologue en exercice ne devrait pas avoir de problèmes psychologiques profonds et de troubles mentaux non résolus. C'est pourquoi les programmes de formation étrangers en psychologie clinique comprennent des heures obligatoires de thérapie personnelle et de supervision, qui sont également aujourd'hui incluses dans certains suppléments. programmes éducatifs psychologues en Russie. L'un des principaux facteurs généraux de l'efficacité de la psychothérapie est la capacité du spécialiste à établir une alliance thérapeutique, tandis que l'ignorance de la relation thérapeutique avec l'attention prédominante du spécialiste sur l'aspect technique du processus est considérée comme l'un de ses aspects. principales erreurs [Ababkov V.A., 2008 ; Kholmogorova A.B., 2009 ; Lambert M., Ogles M., 2004, etc.]. Parallèlement, la relation thérapeutique se forme différemment selon l'orientation théorique à laquelle adhère le spécialiste. Dans le même temps, ces domaines eux-mêmes sont en processus de développement continu, enrichis de nouvelles théories et techniques, exigeant souvent certaines compétences et qualités de la part d'un spécialiste. Ainsi, la psychanalyse classique se caractérise par un modèle médical d'interaction. La frustration des besoins libidinaux et agressifs et les expériences psychotraumatiques refoulées dans l'inconscient sont considérées comme la cause des problèmes psychologiques. La technique principale de la psychanalyse classique est donc l’interprétation des produits de l’inconscient (associations libres, rêves, erreurs, etc.). Dans le même temps, le spécialiste doit rester le plus neutre et même le plus froid possible afin de faciliter l'émergence de projections et de réactions transférentielles du client, qui sont sujettes à interprétation ultérieure [Freud S., 1938]. En conséquence, des qualités telles que le calme, la retenue, la lenteur, le silence, l'équanimité, l'impartialité et le sang-froid sont les bienvenues. Dans le cadre de la psychanalyse sociale et de la théorie des relations d'objet, l'accent est mis sur la perturbation des relations interpersonnelles précoces comme causes des problèmes psychologiques. , et l'importance des phénomènes de transfert et de contre-transfert est soulignée. Dans le même temps, les concepts de transfert positif et de contre-transfert sont introduits comme conditions d'interaction productive, contre-transfert complémentaire, qui peuvent fournir des informations importantes lors de l'analyse. De plus, en présence de contre-transfert négatif (problématique), une thérapie et une supervision personnelles sont fortement recommandées [Horney K., 1946 ; Kernberg OF, 1979; Sullivan HS, 1984 et al]. Le spécialiste est ici considéré comme plus impliqué dans l'interaction, se concentrant sur la relation thérapeutique, ayant le courage de révéler la psychodynamique complexe des relations, de l'analyser, de la discuter et de la vivre. Le behaviorisme classique et le néobehaviorisme se caractérisent par un modèle pédagogique d'interaction. Des modèles de comportement inadaptés fixes avec un déficit de modèles adaptatifs sont considérés comme les causes des problèmes du client. Le spécialiste aide le client à détruire les modèles de comportement inadaptés et à en créer de nouveaux en effectuant des expositions, des expériences comportementales et en développant des compétences comportementales [Skinner BF, 1938 ; Watson JB, 1920]. Un spécialiste dans ce domaine doit avoir des qualités telles que l'autorité, la directivité, la persévérance afin de réguler et de systématiquement.