Essai. « Éducateur-psychologue – métier ou vocation ? Pour changer le monde, il suffit de changer les idées que les gens ont sur ce monde. A. Miller Dans la vie de chaque personne, il arrive un moment où des décisions importantes sont prises qui déterminent son cheminement futur. Je me souviens du moment où, pour la première fois, une vague envie de devenir psychologue m'est venue à l'esprit. J'ai 15 ans et je suis un enfant difficile... Le temps a passé. J'ai grandi, mais certaines questions restaient encore sans réponse. Par exemple : « Comment se fait-il que les personnes les plus proches au monde, comme les parents et les enfants, ne parviennent pas à trouver un langage commun ? » ou "Pourquoi un enfant devrait-il commettre de tels actes qui bouleverseront certainement maman et papa et pour lesquels il sera invariablement puni ?" Après tout, tous deux veulent sincèrement que « tout aille bien » pour eux ! Et ainsi, après une longue recherche de réponses à ces questions et à d'autres, j'ai finalement fait mon choix. Et mon choix s'est porté en faveur des futures générations de Parents. Oui, oui, les mêmes qui vont à la maternelle aujourd’hui, en tenant fermement la main de maman ou de papa. Pour qu’ils puissent définitivement fonder leur propre famille heureuse et transmettre ce modèle à leurs enfants. Et eux, à leur tour, pourraient élever des enfants en bonne santé, sûrs d’eux et heureux. Pour mettre en œuvre de tels projets, nous avons besoin de personnes partageant les mêmes idées ! Leur recherche m'a conduit à la Gestalt-thérapie. Dans le même temps, mes professeurs sont devenus mes inspirateurs idéologiques. La connaissance de certains travaux scientifiques n'a laissé aucun détail sur mes idées traditionnelles sur la psychologie. C'était à la fois génial et effrayant. Désormais, mon travail avec les enfants reposait sur une théorie composée de seulement 2 dispositions principales : 1. Premièrement, tout ce que les parents perçoivent dans le comportement de l'enfant exclusivement comme un problème, en fait. , sert à maintenir l’équilibre dans la famille ! Comment ça se passe ? "Qu'est-ce qui ne va pas avec ça !", dites-vous. Et vous essayez de le dire aux parents ! Expliquez-leur qu'avec leur comportement destructeur, leur fils ou leur fille fait tout ce qu'ils peuvent pour maintenir la paix, et peut-être sauver la famille. Et cela, avant de supprimer un tel symptôme qui les inquiète, les parents, il faut d'abord comprendre quelle fonction positive il remplit dans la famille. Exemple : maman et papa sont divorcés. Et quand, en raison d'un « mauvais » comportement, la situation à la maternelle s'aggrave, les parents s'unissent et décident quoi faire de l'enfant « difficile ». Je demande à quelles autres occasions toute la famille se réunit. « Pas plus »... Je dis que, peut-être, si les parents pouvaient se rencontrer pour discuter des progrès de l'enfant, il lui serait alors beaucoup plus facile de leur fournir ce « matériel comportemental » particulier. Et leur enfant pourrait alors éviter un prix aussi élevé pour avoir la possibilité d'être avec papa et maman. Paiements sous forme d'irritation, de condamnation et de punition. Comme ça.2. Deuxièmement, mon « client » est un enfant « Eh bien, bien sûr ! - tu répètes. « Vous êtes psychologue scolaire ! » Cependant, j'ai quelque chose à vous reprocher. Souvent, les parents ou les enseignants sont les clients. C’est à leurs « plaintes » que répond le psychologue : « Il ne sait pas comment se comporter », « n’écoute pas les professeurs », « ne peut pas rester assis tranquillement ». Oui, on ne sait jamais quoi d'autre... Exemple : les parents attendent souvent inconsciemment de la part de leur enfant un comportement similaire au leur. Bien entendu, uniquement dans une version améliorée. Sans leurs problèmes, erreurs et défauts ! « Je n’y suis pas parvenu, vous devez y parvenir ! Je ne pouvais pas, tu devrais pouvoir le faire ! Je fume, mais tu ne le feras pas, je ne te laisserai pas ! C'est tout parce que je vous souhaite du bonheur ! Et puis ma tâche est d’empêcher les enfants de devenir les otages du sens introuvable de l’existence de quelqu’un ! Et croyez-moi, ce n'est pas un exemple facile ! Supposons qu'un enfant renonce à lui-même et s'adapte aux demandes des autres. Un moi imaginaire s'est formé... Mais son vrai moi se manifestera toujours soit dans des névroses obsessionnelles-compulsives, soit dans un comportement destructeur, soit d'autres manières destructrices pour l'enfant.!