Qu'est-ce qu'une communauté thérapeutique ? Notre communauté thérapeutique n'a pas été organisée par une décision volontaire d'en haut. Les principes organisationnels, psychologiques et éthiques unis dans le concept présenté ont été formés de manière empirique et, étant vérifiés par la vie elle-même, ils constituent le fondement idéologique sur lequel se construit tout le processus psychothérapeutique. Principes psychologiques de la communauté thérapeutique 1. Le principe d'entraide (« Une personne est thérapeute » ; chaque membre de la communauté thérapeutique a le pouvoir). le droit de demander et de donner de l'aide ; reflète la valeur du groupe - relations d'aide, guérison mutuelle) .2. Le principe de véracité et d'honnêteté (le principe de « cent pour cent », c'est-à-dire un impact et une implication maximum dans le processus thérapeutique ; reflète une valeur de groupe) - la manifestation du courage mental). 3. Le principe d'ouverture (reflète les valeurs du groupe - la capacité d'être ouvert et l'intolérance aux protections psychologiques).4. Le principe de l'acceptation sans jugement et inconditionnelle des autres (reflète la valeur du groupe - le non-jugement les uns des autres).5. Le principe de responsabilité (le principe des « Trois Quoi » ; reflète une valeur de groupe - la responsabilité de chacun pour sa vie et son destin ; chacun doit apprendre à répondre à trois questions : - Que se passe-t-il maintenant ? - Qu'est-ce que je veux qu'il se passe ? - Qu'est-ce qui va se passer ? Je fais pour ça ?).Le principe de continuité (transfert entre nous et accumulation d'expériences de changements personnels et de compétences en relation d'aide). Principes éthiques de la communauté thérapeutique. 1. Le principe du volontariat.2. Principe de confidentialité.3. Le principe de l'affirmation de soi positive (le principe des « Quatre choses à ne pas faire ») reflète la norme de groupe qui condamne l'affirmation de soi aux dépens des personnes et, en particulier, aux dépens des collègues de la communauté thérapeutique : - Vous ne pouvez pas résoudre le problème de votre statut personnel et social aux dépens des autres. - Vous ne pouvez pas résoudre le problème aux dépens de votre propre insatisfaction sexuelle. - Vous ne pouvez pas résoudre vos problèmes personnels émotionnels aux dépens des autres (règle du « bouton rouge »). ). - Vous ne pouvez pas résoudre vos problèmes matériels aux dépens des autres.. La destruction de n'importe quelle partie de la fondation (violation de tout principe) menace l'existence de l'ensemble du système thérapeutique, c'est pourquoi elle a développé des mécanismes de protection, dans lesquels elle a montré signes d'une sous-culture, et cela parle de sa maturité et de sa stabilité. Quels sont ces mécanismes de protection ? Premièrement, les principes conceptuels (organisationnels, psychologiques et éthiques) de la communauté thérapeutique sont cohérents et harmonieusement liés les uns aux autres, donc le leur est conforme. une condition nécessaire et suffisante à l’existence du système, son état d’équilibre stable. Le non-respect d’un principe entre en conflit avec les autres et déséquilibre le système. Grâce aux retours négatifs (le désir d’auto-préservation du système), il s’efforce de revenir à l’équilibre et de mettre fin à la violation des principes. Ensuite, le système est confronté à la nécessité de choisir des moyens de contention adéquats pour ne pas jeter le bébé avec l'eau du bain. Il convient de noter trois autres points importants : - Les instructeurs les plus populaires ont plus de pratique et sont donc les plus forts professionnellement. , c'est pourquoi les jeunes instructeurs et les stagiaires veulent les apprendre exactement.- Puisque dans notre communauté thérapeutique les instructeurs travaillent en binôme, échangeant à chaque fois leurs partenaires, les jeunes instructeurs s'efforcent d'être jumelés aux collègues les plus expérimentés. C'est ainsi que fonctionne le mécanisme de continuité de l'expérience la plus précieuse. Professionnellement, il existe une compétition entre les instructeurs pour le droit de diriger un groupe de manière indépendante (devenir un instructeur actif), pour l'opportunité de travailler, pour la chance d'être jumelé. le partenaire le plus fort.. À quoi ressemble la participation d'un membre de notre communauté thérapeutique à ses activités ? Premièrement, une personne, généralement sur les conseils d'amis, s'inscrit au cours « Le monde commence avec vous », qui est un groupe psychothérapeutique de type fermé,partir pour un week-end. Le groupe est un groupe marathon. La méthodologie du cours comprend des méthodes de psychothérapie humaniste, de thérapie comportementale et de psychodrame, et perpétue les traditions de la psychothérapie adlérienne. Parmi les méthodes domestiques de psychothérapie, la plus proche dans l’esprit est la thérapie contre le stress émotionnel de Rozhnov. Après avoir terminé le cours, l'écrasante majorité des personnes sont « infectées » par les idées du cours et souhaitent participer davantage à des activités communes. Ils ont une telle opportunité. Ils peuvent participer aux travaux des groupes de recrutement ultérieurs en tant qu'assistants. Les assistants les plus performants ont la possibilité de fréquenter l'école des animateurs (instructeurs) du cours « Le monde commence avec vous ». Ils ont la possibilité de communiquer entre eux, de recevoir l'aide de membres plus expérimentés de la communauté, de grandir personnellement, de trouver un emploi dans la communauté et de s'engager dans des activités organisationnelles, de participer à des groupes d'anciens élèves, etc. Ainsi, le système a la capacité de reproduire le processus psychothérapeutique, car simultanément à la croissance des membres de la communauté, le personnel est également formé. Une caractéristique remarquable des activités de la communauté est la continuité de l'expérience : tous les instructeurs sont d'anciens clients (étudiants) et assistants. Par conséquent, les instructeurs n’agissent pas comme des « sommités », des « gourous » ou des messies, mais sont simplement des membres plus expérimentés de la communauté. C'est une garantie contre le remplacement des idées d'entraide par d'autres qui ne correspondent pas au concept originel de la communauté thérapeutique. Les formateurs les plus performants, ceux qui connaissent une croissance professionnelle intense, commencent tôt ou tard à manquer de connaissances spécialisées et recherchent donc une formation. Qu'est-ce qui attire les gens à participer à notre communauté thérapeutique ? Une atmosphère de relations sincères et authentiques entre les personnes et des résultats visibles et tangibles de la psychothérapie, à laquelle participent les membres de la communauté thérapeutique. Parallèlement, dans ce contexte, des tâches plus spécifiques sont cultivées et définies, adressées à chaque membre spécifique de la communauté thérapeutique. Ils sont individuels et très divers, mais l'objectif commun est le même : susciter à un niveau émotionnel élevé l'intérêt, la passion, la croyance en la possibilité de réaliser des désirs personnels, la croyance en l'efficacité des relations d'aide entre les personnes et la possibilité de développer le compétences pour attirer les événements souhaités dans votre vie. Une fois en cours de travail, une femme s'est assise à côté de moi, m'a raconté une histoire et a demandé de l'aide. Il y a cinq ans, elle a donné naissance à un fils. La grossesse était désirée pour elle ; tous les autres parents, y compris sa mère, l'en dissuadèrent. Mais elle a quand même accouché. Elle et le père de l'enfant se sont mariés et seulement un an plus tard, elle a découvert qu'ils souffraient d'une maladie héréditaire dans leur famille (la famille de son mari). Elle l’a découvert parce que leur fils en est tombé malade. Un an plus tard, son mari l'a quittée et elle vit désormais seule avec son fils, très isolée, car... son fils ne va pas à la maternelle et elle ne peut pas le laisser avec la nounou, parce que... Elle ne se pardonnera pas si elle ne suit pas la situation et si l’ambulance n’arrive pas à temps. Sa mère et d’autres proches lui rappellent encore qu’elle n’aurait pas dû accoucher, on vous l’avait bien dit. C’est très difficile avec l’argent, parce qu’on arrive à travailler par à-coups. Et il n'y a aucun autre endroit pour communiquer. Bien sûr, elle a beaucoup de ressentiment dans son âme pour ce qui n'a pas été dit, pour avoir été abandonnée, et pour le fait qu'il n'y a pas eu de soutien, et les conséquences de tout cela. c'est la solitude. Et surtout, parfois, elle s’en prend à son fils pour sa vie désespérée, pour qu’il ne l’ait plus écouté et qu’il y ait encore une ambulance dans la maison. Elle ne voyait aucune perspective pour elle et pour sa vie, car... La maladie est incurable et le sera donc toujours. "Au secours..." a crié une femme à côté de moi. Après le cours, comme effet secondaire du cours lui-même, elle aura un cercle social, mais maintenant, pour une femme, ce ne sont que des promesses sans fondement et rien de plus. J'ai moi-même des enfants (deux) en bonne santé et il est impossible de partager mon expérience. Habituellement, je connais assez bien la composition des assistants et leur vie.l'histoire, parce que J'ai moi-même enseigné le cours à plusieurs personnes à différents moments, mais ce n'était pas à Saint-Pétersbourg, et du groupe, je n'en connaissais que quelques-unes et je pouvais vraiment compter sur un bon « partage » sur ce sujet pour une seule femme. Mais ayant profondément confiance dans le Cours lui-même et dans son pouvoir de guérison des âmes humaines, j'ai demandé doucement : « Qui veut partager ? Quelqu'un a-t-il quelque chose à dire sur ce sujet ? Les femmes dans la rangée d'assistants ont eu les larmes aux yeux, et une femme qui ne m'était pas du tout familière est entrée dans le cercle, a pris mon élève par la main, l'a regardée dans les yeux et a dit calmement : « Tu sais quoi, maman, je vais parlez-moi de mon fils, j'espère que cela vous aidera. » Son histoire était très instructive et, à la fin, elle ajoutait : « C'est nous, les adultes, qui considérons leur vie comme malheureuse, mais eux sont heureux dans leur vie. leur monde, et nous pouvons apprendre beaucoup de nos enfants. cycliste quand elle était petite, et maintenant cela a des conséquences irréparables. C'est une femme très joyeuse, dont tout le monde peut envier l'optimisme. Elle a raconté beaucoup de choses importantes à notre élève, elle avait 10 ans de plus qu'elle, et c'est pour cela que cela a semblé convaincant. Une troisième mère a parlé après elle sur le même sujet, partageant sa version de la vie avec un malade. enfant. Cela n'avait pas l'air tragique et n'évoquait pas de sentiment de pitié, mais plutôt d'admiration pour le courage et la force de ces femmes apparemment ordinaires. Une de mes collègues était présente dans la salle, elle poussa doucement la jeune fille dans le cercle et dit fièrement : « La voici, ma fille, et les médecins ont dit qu'elle ne survivrait pas et que je ne lui donnerais jamais naissance..." Juste avant le cours, un de mes anciens diplômés s'est approché de moi et m'a demandé de parler. avec un autre de mes diplômés, parce que... elle est gênée de s'appliquer, d'autant plus qu'elle est enceinte et que c'est très important pour elle maintenant. J'ai promis de trouver du temps, parce que... elle était dans la salle, assistant à ce cours. Mais dans mon cœur, j'étais heureux pour elle, parce que... les médecins lui avaient déjà rendu un verdict : « Il n'y aura pas d'enfants... » De cette conversation, j'ai compris qu'elle avait très peur, pour des raisons évidentes, de ne pas porter l'enfant à la naissance, j'ai fait ce travail. je l'ai trouvée avec mes yeux dans le couloir, bien sûr, elle était assise et pleurait doucement. Lorsque les femmes ont fini de partager leurs expériences, créant ainsi une atmosphère idéale pour le travail et soulageant l'étudiant du sentiment d'exclusion de la société, car. Elle s'est vraiment retrouvée dans une situation similaire, pas seule, j'ai parcouru le cercle, et prenant notre future mère par la main, je l'ai invitée à entrer dans le cercle. Je l'ai conduite vers notre élève, je lui ai serré les mains et j'ai dit doucement à l'assistante : « Tu sais ce que tu as à dire... » Il était clair dans ses yeux qu'elle me comprenait et me faisait une confiance infinie. Le sujet de la maternité était pour elle le plus important en ce moment, et elle a commencé à parler du fait qu'elle s'efforce de tout son être de devenir mère, mais avec la même force, elle a peur que plus rien ne se passe ou que le l'enfant naîtra malade. De grosses larmes coulèrent sur son visage et, regardant l'étudiant dans les yeux, elle demanda : « Que dois-je faire ? Et elle commença à l'aider de tout son cœur, en disant des mots très simples, mais tellement nécessaires pour eux deux à ce moment-là : « Crois : un jour il te dira « maman » et pour toi, comme pour moi, rien dans le monde peut se comparer à cela - ni joie ni malheur ! Elle a dit cela comme pour elle-même, et elle s'est tue, a souri à ces mots et a regardé les gens autour d'elle, et ils ont applaudi. Les femmes, noyées sous les applaudissements, se sont embrassées et « Ave Maria » a retenti dans la pièce. Plus tard, j'ai découvert que notre assistante avait donné naissance à une fille et que tout allait bien pour elle. La capacité thérapeutique d'une telle communauté est déterminée. par le fait que l'altruisme humaniste élevé à une hauteur fondamentale est un moyen thérapeutique puissant pour travailler avec les troubles de la personnalité et du destin. Travailler avec des personnes au sein de la communauté thérapeutique permet d'utiliser à des fins thérapeutiques non seulement les informations sur l'étudiant obtenues au cours du processus. de psychothérapie, mais aussi du matériel provenant des activités et des relations des membres de la communauté thérapeutique entre eux, analyse des événements « ici » etmaintenant", ainsi que de le superviser directement. De manière tout à fait naturelle, grâce à une atmosphère confortable, en communication avec des collègues de la communauté, une personne se comporte à peu près de la même manière qu'elle se comporte dans la vie ordinaire (famille, travail, études ). Les tendances et les désirs se révèlent, les traits de personnalité, les modes de comportement et les relations interpersonnelles se manifestent. Puisque l'âge, le sexe et la composition éducative des membres de la communauté sont représentatifs, le collectif de la communauté thérapeutique sert de modèle de l'environnement. dans lequel vit une personne. Par conséquent, un membre de la communauté s'approprie consciemment ou inconsciemment ses relations, ses problèmes et ses conflits de la vie quotidienne, en interaction intensive avec d'autres collègues, le plus souvent plus expérimentés. participation à une psychothérapie de groupe et après celle-ci, grâce au respect des principes de la communauté thérapeutique, une personne reçoit une aide psychologique, des retours d'intensité variable de la part de différentes personnes sous différentes formes, sur des sujets personnellement significatifs. Une personne développe une culture réflexive, les réactions défensives s'émoussent et elle se présente à chaque nouvelle séance psychothérapeutique plus préparée, ce qui affecte immédiatement la force de l'effet thérapeutique. Cela est particulièrement vrai pour l’indépendance, l’estime de soi et la capacité d’assumer la responsabilité de sa vie. C'est un argument selon lequel la mise en œuvre de l'idée de guérison mutuelle, réalisée au sein de la communauté thérapeutique, est le principal facteur thérapeutique. La base idéologique du concept de notre communauté thérapeutique est constituée des principes de la psychologie humaniste d'Abraham Maslow. , Carl Rogers et les principes de psychologie individuelle d'Alfred Adler. Nous cultivons les idées de satisfaction des besoins existentiels, de réalisation de soi et d’aide aux relations entre les personnes. Le principal critère pour cela est le bien-être mental. Par conséquent, dans notre communauté thérapeutique, il est normal de s’intéresser à l’état d’esprit d’autrui et à la personne de se demander : « Que pensez-vous de cela ? - reçoit généralement une réponse directe et sincère. Les membres de la communauté entretiennent généralement des relations étroites, chaleureuses et amicales. Ils sont au courant des questions liées à la vie personnelle de leurs collègues de la communauté, sont des amis de la famille et s'entraident pour résoudre leurs problèmes personnels et personnels. Chaque diplômé du cours « Le monde commence avec vous » dispose de listes de membres de la communauté avec numéros de téléphone, adresses et anniversaires. Si un membre de la société a besoin d'aide, il peut se tourner vers des collègues avec diverses demandes. Si un membre de la communauté a besoin d'aide pour résoudre un problème personnel ou familial, il a alors la possibilité de : - assister régulièrement à des événements de groupe communautaire où les membres de la communauté communiquent librement entre eux (par exemple, un bain de glace), - contacter n'importe quel collègue sur demande de rendez-vous, - rencontrer et échanger avec le professeur, - prendre l'initiative d'organiser une réunion de groupe d'anciens élèves, - assister au cours, - reprendre le cours en tant qu'étudiant, - participer aux travaux de l'école formatrice , - participer à l'organisation et à la tenue des vacances. Tout cela donne naissance à des relations humaines particulières, sérieuses, confiantes et étonnamment sincères, vraiment belles entre les membres de la communauté, une atmosphère d'unité et d'entraide. Le séjour relativement long d'une personne dans cette atmosphère crée une habitude de confort mental, et les changements personnels et éventuels qui se produisent dans la vie après la thérapie aident à consolider la capacité de créer un confort mental, qui est souvent subjectivement perçu comme un miracle. La vitalité d’une personne augmente et le désir d’aider les autres apparaît. Si ce désir est suffisamment fort, il amène alors une personne à la chaise de l'instructeur. Les personnes confrontées à cet état sont généralement les plus « prolifiques » pour attirer de nouveaux arrivants. Les changements qui se produisent dans la vie des membres actifs de la communauté sont si attrayantspour les autres qu'ils commencent à vouloir la même chose pour eux-mêmes. Les personnes qui ont terminé avec succès une thérapie et qui ont ressenti le goût du développement personnel infectent les autres avec leur état émotionnel. L'atmosphère particulière des relations dans la communauté thérapeutique a une forte capacité de pénétration chez les personnes qui n'ont jamais eu recours à la psychothérapie, en raison de sa correspondance avec le besoin d'amour et de reconnaissance, compensant le manque d'opportunités pour satisfaire ce besoin ressenti par presque tout le monde. . Cela détermine en grande partie la forte attirance des gens pour notre communauté thérapeutique, crée les conditions de concentration de l'énergie et des efforts des gens. Il s'est avéré extrêmement intéressant et, dans la grande majorité des cas, utile pour les membres de la communauté thérapeutique d'impliquer leur propre communauté thérapeutique. les proches parents participent à une psychothérapie et à d'autres activités. En règle générale, les psychothérapeutes de groupe notent le caractère indésirable de la participation simultanée de personnes liées par des liens familiaux et autres avant de rejoindre le groupe, car cela interfère souvent grandement avec le processus thérapeutique. Dans l'expérience pratique de notre communauté thérapeutique, ce problème est pratiquement absent, grâce aux facteurs suivants : - avant d'amener un conjoint au cours, par exemple, l'animateur consulte des assistants expérimentés ou avec l'instructeur - le consultant, après avoir précisé ; le tableau de la relation entre l'animateur et le futur étudiant, détermine l'opportunité de la participation simultanée de ces personnes au groupe, assure les consultations et transmet toutes les informations au professeur qui anime ce cours, la décision d'inclure ou non un assistant ou un étudiant ; dans le groupe est prise par le moniteur lors de la constitution du groupe, il est également responsable de cette décision pendant le cours, les participants du groupe liés par des relations familiales ou amoureuses, le moniteur informe doucement qu'à tout moment, si le besoin s'en fait sentir, on l'un d'eux peut demander à l'autre de quitter la salle pendant toute la durée ou jusqu'à la fin du cours - la décision sur l'assistance conjointe est prise de manière indépendante après consultation (si nécessaire) avec des collègues plus expérimentés (ce qui dans certains cas donne). un effet thérapeutique étonnant) ou des cours alternatifs, les membres de la famille, étant dans un état d'esprit nouveau et « purifié », développent leurs relations à un niveau qualitativement nouveau, commencent à « parler dans la même langue », ont en la personne d'autres membres de la communauté qui a vécu cela auparavant, les assistants et consultants intéressés. Voici un des cas survenus au cours du cours avec un couple marié. Cette fois-ci, quelques-uns de mes étudiants travaillaient, des instructeurs déjà très expérimentés. L'une des assistantes a invité son mari à assister au cours et, tout en travaillant avec lui, il a demandé à sa femme de quitter la salle. Cette norme existe depuis longtemps sur le Cours ; tout étudiant peut demander à n'importe quel assistant de quitter la salle de cours si nécessaire pour un travail plus efficace, cela peut être dû à la présence de relations familiales, amicales ou familiales avec l'une des personnes présentes à la formation ; L'étudiant a déclaré qu'il considère que le principal problème dans sa relation avec sa femme est le fait d'être très jaloux et d'éprouver une douleur brûlante même à l'idée de perdre cette femme. Et tout départ plus ou moins prolongé du domicile, même s'il savait où elle allait et avec qui, lui apporte une réelle souffrance. À cet égard, il a commencé à travailler moins, car son travail implique des déplacements professionnels et, par conséquent, des absences du domicile. La laissant sans surveillance, il était épuisé pendant le voyage d'affaires au point de s'épuiser. Par conséquent, il a pratiquement arrêté de travailler, ce qui, bien entendu, n'a pas eu d'effet positif sur les relations familiales. Au cours du processus de correction, l'instructeur principal et l'élève sont arrivés à la conclusion que pour lui, lâcher prise et perdre sont des choses tout aussi douloureuses. C'est juste la même chose. D’un point de vue rationnel, il s’est rendu compte que tout cela n’allait pas et qu’il devait faire quelque chose. Puisque dans chaque nouveau cas tout se répète, il se lance dans une confrontation orageuse, qui amène à leur famillel'anxiété, le ressentiment et détruit l'intimité. L'instructeur lui a suggéré d'apprendre un geste aussi simple que lâcher prise, cela devrait logiquement changer le climat dans leur famille ; Et comme nous avons tous écrit quelque part que « lâcher prise » signifie laisser quelque chose s’échapper de nos mains, il a été suggéré que nous apprenions cela à travers le corps. Pour travailler, vous n’avez besoin que de vos mains et il a été suggéré de bander vos yeux. Il a accepté. L'homme avait les yeux bandés, toutes les femmes présentes dans la pièce formaient un cercle et sa femme a été tranquillement amenée dans la pièce. L'étudiant était confronté à la tâche de choisir dans un cercle les mains qui ressemblaient le plus à celles de sa femme. En faisant le tour d'une partie seulement du cercle, il choisit SES mains, même s'il ne savait pas qu'elle était déjà dans la pièce. Ils se tenaient au centre du cercle et le groupe les entourait. Le présentateur a proposé de modéliser à travers les mains et la position des corps les relations qu'ils entretiennent actuellement. Il se tenait tout près d'elle et lui serrait très fort les mains. La femme, se mordant les lèvres de douleur, le regarda avec un peu de colère. C'était un modèle très réel de la situation existante dans leur famille, même le contexte émotionnel était véhiculé. L'instructeur, sur fond de belle musique, a commencé à prononcer le texte : « Aujourd'hui n'est qu'un des jours de votre vie. Il y a toi et il y a cette femme. Vous la serrez très fort. Elle ne peut pas vivre pleinement son potentiel : vous la retenez. Elle ne peut pas faire ses actions, avancer facilement dans la vie : vous la tenez. Elle ne peut pas vous donner la chaleur de ses mains, vous aimer, être douce avec vous, parce que vous lui tenez la main. Elle a mal : vous la serrez très fort ! Mais peut-être que si vous la laissez partir, elle quittera votre vie et peut-être qu'elle sera heureuse. Peut-être qu'elle restera à vos côtés et sera heureuse aussi. Elle sera libre. Vous devez faire un choix : laissez-la partir avec la pensée : « Qu'elle soit heureuse ! ou laissez tout tel quel pour l'instant. Le choix vous appartient. » Le silence tomba dans la pièce, c'était comme si tout le monde avait cessé de respirer. On attendait sa décision, son choix. Il a pleuré doucement, a desserré ses doigts, a laissé tomber ses bras le long de son corps et a soudainement dit : « Je t'aime et je veux que tu sois heureux. » Et après une pause, il ajouta : « Je veux vivre ma vie avec toi et je veux que tu donnes naissance à mon fils... » La femme qui se tenait en face de lui sourit à travers ses larmes et dit doucement : « Je t'aime et nous je serai certainement heureux, ma chère. Au son de sa voix, tout son corps tremblait et rayonnait de bonheur. Elle le serra dans ses bras et détacha le bandeau qui lui couvrait encore les yeux. Ils sont restés longtemps ensemble, se serrant dans les bras, la salle se réjouissait, leur souhaitant de tout cœur du bonheur. Grâce aux activités de la communauté thérapeutique sur le parcours et à l'extérieur, nous avons pu apporter de très sérieux changements positifs dans le climat psychologique. Dans de nombreuses familles (y compris celles qui, au début de la participation à la psychothérapie, étaient au bord de l'effondrement), il a été possible de créer des relations d'aide dans ces familles. De plus, ces familles ont tendance à établir des relations d'entraide entre elles (entre familles). Ainsi, tout un réseau ramifié de liens thérapeutiques stables entre les personnes se forme, ce qui affecte de manière significative l'atmosphère psychologique de l'ensemble des connaissances de ces personnes. Tout cela témoigne du grand potentiel thérapeutique et de la vitalité (pertinence) de l'idée de guérison mutuelle. À Saint-Pétersbourg, Irkoutsk, Angarsk, Petrozavodsk, il existe des organisations et des entreprises dont presque tout le personnel a suivi un cours. psychothérapie dans notre communauté thérapeutique. Une analyse systématique de l'influence de ce fait sur le succès des activités de ces organisations et entreprises n'a pas été réalisée, mais il existe une tendance à l'amélioration des relations entre les personnes, ce qui a dans la plupart des cas un effet bénéfique sur les activités des équipes. , et accélère dans certains cas la désintégration d’équipes psychologiquement malsaines. Pour cette raison, nous avons reçu à plusieurs reprises des propositions de nombreuses entreprises privées et agences gouvernementales pour mener un travail psychothérapeutique parmi le personnel. Le noyau de notre communauté thérapeutique est constitué des instructeurs actuels, des « personnes âgées » - stagiaires (futurs instructeurs) et des plus expérimentés. et actifassistants qui participent régulièrement aux travaux de l'école d'instructeurs. Être parmi eux est un honneur pour chaque membre de la communauté. Ils sont très respectés, apprennent d'eux, adoptent l'expérience, les consultent, se tournent vers eux pour obtenir de l'aide. Ce sont eux qui portent la principale charge du travail de la communauté thérapeutique. Ils sont toujours visibles, leur état d’esprit et leurs relations avec les gens donnent le ton de l’ambiance générale de la communauté. Ils sont l'incarnation vivante du principe « pratiquez ce que vous prêchez », et si ce principe est violé, alors le désir et l'intérêt des gens pour la communauté s'affaiblissent, il y a une fuite des membres, le nombre de personnes disposées à suivre le cours diminue, et les conflits entre collègues deviennent plus fréquents. Chaque instructeur, sans exception, a déjà suivi le cours « Le monde commence avec vous ! Ceci est important pour deux raisons. D’abord parce que l’instructeur, comme toute personne, a des « angles morts » dans sa structure personnelle : des aspects inconnus et inconscients de soi, des conflits internes dont une connaissance plus approfondie et une résolution contribuent à la formation d’un instructeur efficace. Cependant, il serait trop extrême de dire qu’au moment de commencer à travailler sur le Cours, il faut se débarrasser de tous les conflits internes. Il est important que l'instructeur comprenne l'essence des conflits et comment ils affectent le travail avec l'étudiant. Après tout, si un instructeur dans sa vie personnelle a du mal à retenir sa colère et son ressentiment ou ne comprend pas pourquoi il se sent constamment coupable, il existe alors une forte probabilité de réactions similaires pendant le cours. Si l’instructeur est accablé par des événements passés, des idées fausses ou des préoccupations pressantes, comment peut-il aider l’étudiant à se débarrasser de ces problèmes ? En réalité, nous ne pouvons pas aller plus loin avec l'étudiant que ce que nous avons parcouru. Un autre avantage important du fait que l'instructeur suive le cours personnellement est qu'après avoir vécu le rôle d'un étudiant, il acquiert une expérience pertinente. On dit que les médecins sont proches de la perfection s’ils ont également été patients. Dans une certaine mesure, cela s'applique également à nos activités. Ayant occupé ce rôle, l'instructeur a une bien meilleure idée de toute la gamme des expériences émotionnelles qui surviennent au cours de la formation. Pour atteindre les mêmes objectifs, il est parfois recommandé aux instructeurs de notre Centre d'assister leurs collègues dans les cours, car rencontrer divers problèmes des étudiants révèle souvent nos anciens conflits et sentiments refoulés. Un instructeur novice est souvent préoccupé par son niveau de compétence, et est souvent tourmenté par un sentiment d'impuissance professionnelle. Cela nécessite également l'aide des collègues. Chaque fois qu'ils viennent au cours, tous les participants, y compris les instructeurs, se donnent la peine de revoir attentivement leur expérience de vie, de nettoyer les endroits détritus, de revoir les situations où des erreurs ont été commises. fait ou trop de force a été dépensée Même si ce travail est bien fait une fois, nous avons toujours la possibilité de nous améliorer. Après tout, la vie humaine a une durée et traverse certaines périodes. Ils sont faciles à distinguer, marquant le début et la fin de chacun. Ils ont des noms ou vous pouvez leur donner vos propres noms. En fait, cela n'a pas d'importance. Par souci d'éclat et de clarté, ils peuvent porter des noms qui reflètent les événements qui se sont terminés ou, au contraire, ont commencé. Retrouver ces événements dans votre histoire de vie est une tâche utile et nécessaire. Il se peut très bien que vous puissiez être reconnaissant envers ces événements de votre vie dont vous ne pouvez toujours pas vous souvenir sans douleur. Parce qu'ils ont ouvert une nouvelle page pour vous, vous ont élevé à un nouveau niveau, vous ont montré que vous étiez assis trop longtemps dans la période précédente de votre vie, et peu importe à quel point c'était merveilleux, il est temps de passer à autre chose. dirigez-vous vers les pages les plus importantes et déterminez où vous êtes et où vous aimeriez être. Chaque période de la vie humaine a ses propres tâches, son propre goût et sa propre couleur. De quelle couleur allons-nous peindre aujourd’hui ? Peut-il briller de toutes les couleurs de l’arc-en-ciel ? Est-ce nécessaire ? Cela semble beau, mais sous chaque couleur se cachent les objectifs et les significations qui!!!