著者より: 愛情深く思いやりのあるすべての親に捧げます。この記事では、精神的な健康を保つことをお勧めします。あなたの小学生の私はこれが欲しいです。なぜなら、私自身が幼少期に、1年生から子供たちの個人的で創造的な精神を壊す未熟な（精神的に）教師と交流したという嘆かわしい経験を持っているからです。傷を負い、トラウマを抱えていると、残念なことに、「お母さん、学校に行きたくない」...「病気だと思う」...子供たちはさまざまな話を思いつき、学校に行くことを拒否します。 ....なぜですか？この記事では、人生の新しい道を歩み始めたばかりのほとんどすべての生徒が、次のような困難を経験します。幼稚園に通っていなかった子どもは、新しい学校生活で苦労するかもしれません。 何が難しいのでしょうか？ - 幼稚園に通わなかった場合、新しい学校生活に慣れるのが難しいです。 - コミュニケーションを取る（もし幼稚園に通わなかった場合）。子供は仲間とのコミュニケーションの経験がほとんどなく、クラスやクラス内の自分の場所に慣れるのが難しいです） - 教師との問題 - 家族の問題（G.V. Burmenskayaなど） 重要なのは子どもがこれらの困難を自分でどのように解決するか。 そして、教師、心理学者、親からの適切で注意深い援助がない場合、学校神経症はすぐそこにあります!!! だからこそ、心理学者と教師が神経症を診断し、修正し、予防することが重要です。 6～9歳の子どもの神経症 1. 内的不安、落ち着きのなさ、過敏症、猜疑心 2. 社会的要因 - 過保護、過保護、親の要求の増大、利己的な育て方 - 読み書きできない子どもの影響が子どもの精神状態を低下させる。自尊心、自己主張ができない、大人や同僚との関係を構築できない。 理由は何ですか？ 事実は、教師が生徒に対して間違った行動をし、間違った言葉を使うということです。 神経症は学校での困難に対する子供の不適切な反応です。 神経症に苦しむ子供の特徴： ここに、子供の神経症の存在を判断できるいくつかの兆候があります： 学校に行きたくない、理由もなく攻撃性を示す、授業中に黒板に答えたくない、彼の態度がおかしい。行動が不適応である（標準から逸脱している） グループ 1: これらは成績優秀な学童であり、過負荷と感情の動揺の結果として、私たちの目の前で突然劇的に変化します。 憂鬱になり、勉強に興味を失い、失礼な態度を取り、学校に行くことを拒否し、気分を失い、不安になり、話すことを拒否します。 グループ 2: このような子供たちは、学業成績が良くても、黒板に答えるのが怖くなり、泣き言を言い、答えるときに手が震え、言葉が非常に静かになり、自尊心が低くなります。 彼らの非言語的知性の発達レベルは言語的よりも高く、個人の仕事の中でのみ完全に自分自身を明らかにすることができます。 最も一般的な恐怖症は恐怖であり、その理由は罰に対する恐怖であり、他人の期待に応えられないことです。 これにより、授業前に体温が上昇し、吐き気や頭痛が起こります。 グループ 3: 行動上の問題を抱えた子供たちです。授業中に反抗的に行動したり、授業中に教室を歩き回ったり、教師に対して失礼であったり、攻撃性を示したり、勉強が苦手であったりします。 B. N. ミャシチェフは、彼の概念の中で、神経症につながる状況ではなく、この状況に対する生徒の態度は興奮、心配、期待であることを理解することが重要であると指摘しました。成績が悪い、自分自身に対する否定的な態度 (A.M. プリコザン) したがって、神経症を特定するには、学校内および学校外のさまざまな状況で子供を観察する必要があります + 診断投影法 (ロールシャッハ インクブロット テスト、クラウド テスト、三次元投影テスト) 、MAP、世界テスト、SATO、TAT、ローゼンツヴァイク欲求不満テスト、未完の文章、ユングの連想テスト、未完の物語、投影劇、心理劇、描画テスト、モデリング、音声コミュニケーションの分析）神経症の「疑似」が子供を守ります。トラブル!!! 神経症の形態は次の要素によって異なります: - 子供のGNI - 家族の育成 - 状況自体.