Dall'autore: materiale metodologico per le lezioni Società di formazione "Partner". con la formazione dell’io sociale. Indipendentemente da quando un bambino inizia la scuola, a 6 o 7 anni, ad un certo punto del suo sviluppo attraversa una crisi. Questa frattura può iniziare all'età di 7 anni o spostarsi entro i 6 o gli 8 anni. È importante il modo in cui il bambino sperimenta il sistema di relazioni in cui è incluso. La percezione del proprio posto nel sistema di relazioni è cambiata, il che significa che la situazione sociale dello sviluppo sta cambiando e il bambino si trova al confine di un nuovo periodo di età. Il bambino si sforza di assumere una nuova posizione "adulta" nella vita e di svolgere un lavoro importante. La crisi di sette anni è dovuta anche all’emergere di una nuova educazione sistemica, centrale per l’individuo, che in psicologia viene chiamata “posizione interna dello scolaro”, che esprime un nuovo livello di autoconsapevolezza e di riflessione sulla propria vita. bambino Tuttavia, in età prescolare, i bambini possono essere divisi in due gruppi: 1 – sono già pronti, secondo i prerequisiti interni, per padroneggiare le attività educative e diventare scolari (fuori dalla crisi, se vanno a scuola); a livello di attività ludica (non forzare l'inizio delle attività educative; se vanno a scuola, in crisi). Il corso di una crisi è sempre influenzato dalle caratteristiche individuali del bambino. Tuttavia, ci sono alcuni sintomi della crisi. Questi sono manierismi, capricciosità, comportamenti pretenziosi, artificiali, irrequietezza, clownerie. Questi sintomi si basano sulla caratteristica più significativa della crisi di sette anni: l'inizio del processo di differenziazione tra i lati interno ed esterno della personalità del bambino, che. dà origine a molte nuove esperienze per lui. Si possono identificare diverse caratteristiche importanti delle esperienze dei bambini durante questo periodo: - comprensione delle proprie esperienze. Le esperienze acquisiscono significato, cioè il bambino inizia a capire cosa significa “sono felice”, “sono triste”, “sono arrabbiato”, “sono gentile” e ha un orientamento significativo nelle proprie esperienze; ​​a nasce la generalizzazione delle esperienze. Quindi, se una situazione è accaduta molte volte a un bambino, allora viene compresa dal bambino e su questa base si forma un atteggiamento verso se stesso, i suoi successi e la sua posizione. In questo momento si verifica una perdita di spontaneità infantile, intellettuale Il momento è incastrato tra esperienza e azione, a differenza dell'azione diretta di un bambino in età prescolare. La generalizzazione delle esperienze è un momento speciale nello sviluppo. Il comportamento del bambino cessa di essere momentaneo; è influenzato dall'idea delle proprie capacità. Pertanto, la crisi di sette anni rappresenta cambiamenti interni nel bambino con cambiamenti esterni relativamente minori e relazioni sociali tra la personalità del bambino e le persone che lo circondano..