初期開発のトピックは現在非常に関連性があるため、おそらく怠け者だけがそれについて書いていません。 児童センターを襲う熱病から、親たちは目を離してはいない。 しかし、以前はこの欲求が普遍的であったとしても、今では親は子供の発達方法を選択する際により慎重になっています。 問題の根本は、子供の早期発達において親が追求する目標は非常に多様である可能性があります。 発育の遅れを恐れてクラブに惹かれる人もいるし、「ミテンカは庭で友達とコミュニケーションをとる方法がわからない」と考える人もいるし、子どもにとって最高のもの、つまり最高の幼稚園や最高の学校を望む人もいる。 、そして彼らはそれに応えなければなりません。 子供が親の後を追うのをやめて、独立して（できれば長時間、気を散らさずに）遊んでほしいと願う人もいます。 いずれにせよ、子どもの行動は親にとって、何かがうまくいかない、あるいは今始めないと後でうまくいかなくなる、というシグナルになります。 このプロセスはどのようなものであるべきでしょうか? おそらく、幼児期の発達を組織する上で最も物議を醸す問題は、子どもの能力の限界をどのように判断するかという問題、つまり、その年齢で何を知っておくべきか、この年齢段階を終える前に何を教えなければならないかという問題です。 そして多くの親は、ある子どもにとっての標準が必ずしも別の子どもの成功の尺度として役立つわけではないことをすでに知っています。 子どもたちはそれぞれ、能力の発達の個別のペースを持っています。 ヴィゴツキーは、学習は発展につながるべきだと信じていました。 しかし、それを彼から切り離すべきではありません。 開発から切り離されると、学習は訓練的なものになってしまいます。 学習に必要な構成要素が存在しない状態で、発達の初期段階で先を急ぐことは、発達上の効果をもたらしません。 同時に、ヴィゴストキーは、学習と発達の間の関係を「近位発達ゾーン」と呼びました。これは、子供が現在すでにできることと、将来の能力との違いです。最も注目すべきは、近位発達ゾーンを決定する方法です。私の意見では、児童精神分析家のS. グリーンスパンは、親が子どもの興味のあることに興味を示すと、すぐに子どもとの信頼関係を築くという考えを表明しました。 子どもたちは、すでにできることに興味を示すことがよくあります。 子どもが自分でできる行動に注目し、子どもの活動に参加することで、親は子どもの発達を刺激し、子どもと一緒にますます積極的な行動をとるように促します。子供の発達は、大人、つまり重要な大人から孤立して効果的になることはできないということを必ず注意したいと思います。 幼い子供たちは大人との交流を通じてのみ学びます。 親は子供の興味を導くガイドとしての役割を果たします。 非常に教育的であるとしておもちゃを勧められたとしても、子供がそれを高く評価するとは期待しないでください。 大人から切り離された物は、子どもにとって何の価値ももたらしません。 床に置かれたガラガラ音は、笑顔の母親の手の中で音を立て始めるまで、子供にとって興味を持たないことを忘れないでください。 発達教育を企画するには、あなたとあなたの赤ちゃんが必要です（家族も大歓迎です）。 子供の早期発達において最も重要なことは、子供とのコミュニケーション接触の数です。 子どもとの触れ合いは多ければ多いほど良いです。 そうすることでのみ、子どもにとって何が興味を持っているのか、何が困難を引き起こしているのかを理解することができます。 そうすれば、児童発達の専門家との連絡や、発達クラブへの登録を慎重に検討するようになり、赤ちゃんが何を必要としているのかが正確にわかるようになります。!