De l'auteur : Matériel méthodologique pour les cours. Entreprise de formation "Partenaire".!! 3 années?!! Plus un enfant a d'expérience dans les actions indépendantes et la prise de décisions, plus il commet de succès et (hélas) d'erreurs, plus vite la crise passera, plus vite il apprendra à INTERAGIR avec les gens. L'enfant fera tôt ou tard des ravages. (la nature ne peut pas être trompée). Tout ce qu'il n'a pas reçu en temps voulu, il s'efforcera de le rattraper plus tard. Il est en votre pouvoir de détecter à temps les besoins de l’enfant et de ne pas traîner ce processus pendant des années. Principes de comportement de base pour un parent qui souhaite accélérer le déroulement d'une crise de trois ans sans traumatisme mental pour l'enfant Lorsque vous vous adressez à un enfant, formulez vos demandes non pas sous la forme d'une déclaration (« Va manger »), mais. sous forme de question (« Vas-tu manger ? », « Vas-tu manger ? » vas-tu manger maintenant ou plus tard ? », « Vas-tu manger de la bouillie de riz ou du sarrasin ? », selon la réponse que tu attends entendre). Traitez votre enfant comme un égal. Demandez la permission de prendre son jouet, n'oubliez pas de dire « Merci » s'il vous a rendu service. De cette façon, vous éviterez non seulement le négativisme et l'entêtement de sa part, mais vous donnerez également à votre enfant un bon exemple à suivre. Dirigez l'énergie de l'enfant dans une direction paisible, c'est-à-dire proposez un remplacement aux actions indésirables (vous ne pouvez pas faire cela). , mais c'est possible), utiliser le jeu pour aplanir les moments de crise .Céder à l'enfant dans les « petites choses », élargir au maximum ses droits, lui permettre de faire des erreurs, ne s'immiscer dans les affaires des enfants que s'il le demande pour ça. Mais lorsqu'il s'agit de sa santé et de sa sécurité, ainsi que de celles des autres, soyez catégorique : NON, sans aucune exception ! Si l'enfant commence à résister à votre proposition par sentiment de négativité, attendez quelques minutes. Il a besoin d'un peu de temps pour prendre une décision lui-même. Si l'enfant, malgré vos efforts, commence à devenir hystérique. Attendez calmement et expliquez ensuite comment vous comporter « correctement » et pourquoi. Mais n’espérez pas qu’il vous comprenne comme vous le souhaiteriez, même s’il vous semble que vous lui avez tout expliqué en détail. Très probablement, vous devrez revenir sur cette conversation plus d'une fois dans d'autres situations similaires. La façon dont vous vous comportez avec votre enfant pendant cette crise dépend de sa capacité à rester actif, à persister dans la réalisation de son objectif et à continuer de lutter pour l'atteindre. indépendance. Ou il s'effondrera et deviendra une personne docile, obéissante, faible, dépendante et avec une faible estime de soi. Élevez votre enfant non pas avec des commentaires, mais par votre exemple. Autrement dit, comportez-vous avec votre enfant comme vous aimeriez qu'il se comporte avec les gens qui l'entourent, y compris vous. Une forme culturellement trouvée et établie pour surmonter la crise de la transition d'un enfant de la petite enfance à l'école maternelle est un jeu de rôle. Un jeu est une forme particulière d'activité de vie commune d'un enfant et d'un adulte, une reproduction symbolique de l'intégralité de. leur événement. Sous cette forme, l'enfant se retrouve immédiatement heureux et indépendant et étroitement lié au monde social des adultes (il se comporte comme un adulte). En ce sens, le jeu est toujours à orientation sociale - c'est un jeu pour « l'Autre » et dans « l'Autre ». En même temps, dans le jeu, l'enfant « apprend » pour la première fois son « je » (se connaît), tout comme il avait auparavant « appris » son corps (maîtrisé les actions physiques). Ici, pour la première fois, une forme spécifique de conscience « Nous - Vous » apparaît, dans laquelle l'enfant se distingue d'abord de l'environnement social..