Une pomme d'un pommier... ou pourquoi est-elle tombée si loin ? Des parents qui réussissent souvent et qui ont une bonne position, une importance sociale ? la position et la richesse matérielle qu'ils ont eux-mêmes obtenues veulent que leur enfant obtienne de meilleurs résultats dans la vie, qu'il réussisse encore plus. Mais dans la plupart des cas, cela n'arrive pas et ils disent alors : « La nature repose avec les enfants »... Qu'entend-on par là. ce « repos naturel » et pourquoi arrive-t-il que les enfants de parents qui réussissent ne soient soudainement pas adaptés à la vie en société, soient faibles de volonté et ne veuillent pas prendre l'initiative. Le fait est que la personnalité d'une personne se forme par une interaction active ? avec l'environnement, en résolvant des situations problématiques, en surmontant les obstacles et les difficultés sur le chemin de l'objectif, même à un très jeune âge. Il peut être difficile pour un enfant d'âge préscolaire de nouer ses propres lacets, de s'habiller pour sortir dans la rue, de récupérer ses jouets, de s'entendre avec un pair et de jouer ensemble, mais il ne pourra jamais surmonter ces difficultés et devenir indépendant si vous, chers parents, ne lui permettez pas cela. De plus - plus : l'adolescent a des problèmes d'expression de soi, de se retrouver, de trouver le sens de la vie, de choisir un métier, de relations avec les amis, avec le sexe opposé, avec les parents. Et dans toute cette variété de difficultés, l'enfant est également capable de le comprendre, mais avec très peu d'aide. Selon la définition des psychologues russes : « Une personnalité est une personne qui détermine sa place dans la vie de manière libre, indépendante et responsable. , dans la société , dans la culture. La personnalité est une manière d'agir, une manière d'être. Par conséquent, chaque fois qu'une personne doit s'affirmer en tant qu'individu, elle doit choisir et défendre ses propres positions, depuis l'âge scolaire jusqu'à la vieillesse. Ce n'est qu'en commettant des actions qu'une personne peut devenir un individu, former son propre « visage », se déclarer, se distinguer des autres Personnes » [V.I. Slobodchikov, E.I. Isaïev]. Probablement, la réussite des parents s'explique précisément par leurs qualités personnelles, leur capacité à exprimer leurs opinions, à sortir des situations les plus difficiles avec dignité et humanité. Comment un enfant peut-il devenir un individu lorsque des choix sont faits à sa place, lorsque son initiative est supprimée, lorsque ses actions sont condamnées, lorsque son opinion n'est pas prise au sérieux. « L'incapacité de comprendre la profondeur et la complexité des relations sociales, de développer sa propre attitude face à ce qui se passe conduit soit à un comportement dépendant, dépendant, soit à des actions asociales » [V.I. Slobodchikov, E.I. Isaev]. Faites attention au rythme de vie dans lequel nous vivons... « Le temps, c'est de l'argent », « Le plus tôt sera le mieux » et ainsi de suite. Parfois, il est beaucoup plus facile et plus rapide pour un adulte de faire quelque chose pour un enfant que de l'attendre, en se surmontant, de nouer ces vilains lacets avec ses doigts potelés pendant cinq voire quinze minutes ! Tout cela conduit au fait que même en deuxième année, certains parents s'accroupissent aux pieds de leurs enfants et enfilent humblement les chaussures de leurs enfants, puis attachent des boutons si « compliqués » sur leurs vestes ! Les enseignants sont perplexes, ooh et aah, raccompagnant leurs enfants à la maison après l'école, essayant de parler avec les parents, mais sont confrontés à des malentendus... En même temps, dès la cinquième année, la situation change, les parents sont fatigués du fardeau des responsabilités. qu'ils portent sur leurs épaules depuis tant d'années. Les parents aimeraient déjà confier une partie du travail à leur enfant désormais adulte, mais ce n’est pas le cas. Notre jeune adolescent imaginaire n’est pas non plus prêt à une telle tournure des événements. Il est habitué au fait que tout est fait pour lui, ou il n'a pas développé les compétences, les capacités et les qualités personnelles nécessaires pour accomplir les tâches qui doivent soudainement être accomplies. Phrases typiques des parents qui sonnent lorsque leurs enfants ont grandi mais n'ont pas mûri : « Pourquoi dois-je toujours te le rappeler ? », « Quand vas-tu commencer à penser avec ta propre tête ? », « J'en ai marre de te répéter ! » etc. Quelles recommandations pour la formation de l'indépendance et, par conséquent, la personnalité d'un enfant dès les premières années de sa vie peuvent offrir.