De l'auteur : Matériel méthodologique pour les cours. Entreprise de formation "Partenaire". La crise de trois ans est une destruction, une révision de l'ancien système des relations sociales, une crise de mise en valeur de son "je". Les raisons de la crise de trois ans résident dans la collision (à l'intérieur de l'enfant) du besoin d'agir par soi-même et du besoin de répondre aux exigences d'un adulte, la contradiction entre « je veux » et « je peux ». En psychologie, il existe toute une liste de signes d'une « crise de 3 ans », les soi-disant sept étoiles (obstination, entêtement, négativisme, obstination, protestation-rébellion, dépréciation des symptômes, despotisme).!! !!!! !!!!1. Volonté personnelle (obstination) !! Elle est associée à une tendance à l'indépendance : l'enfant veut tout faire et décider par lui-même. C'est un phénomène positif, mais en période de crise, une tendance exagérée à l'indépendance conduit à une volonté personnelle ; elle est souvent inadaptée aux capacités de l'enfant et provoque des conflits supplémentaires avec les adultes. L'enfant veut tout faire lui-même, même s'il ne le fait pas. savoir comment. Parfois, il est plus pratique de faire quelque chose pour l’enfant, car c’est plus rapide. Mais cela peut le priver de la joie du processus d'activité. Ce qu'il faut faire? Laissez votre enfant essayer de tout faire tout seul, même si vous savez qu'il n'y arrive pas. L'expérience est le fils d'erreurs difficiles. Mais s'il réussit quelque chose, assurez-vous de le féliciter, d'expliquer CE qu'il a bien fait exactement et de souligner à quel point il est devenu grand et indépendant. Une telle reconnaissance du succès augmente l’estime de soi et donne confiance en sa force.!! !!!!2. L'entêtement !! C'est la réaction d'un enfant qui insiste sur quelque chose non pas parce qu'il le veut vraiment, mais parce qu'il exige que son avis soit pris en compte : « Par exemple, un bébé demande à lui donner un ballon ! . Mais il n'y a pas de ballon et maman lui propose un remplaçant, par exemple son livre préféré. L'enfant comprend que le livre est bien plus intéressant que le ballon. Mais il insiste quand même : « Donnez-moi le ballon ! Pourquoi? Parce que c'est maman qui a suggéré le livre, et ce n'est pas lui qui l'a décidé lui-même. Que faire ? Attendez quelques minutes. L'enfant mûrira tout seul et prendra sa propre décision : il demandera un livre. Surprenant mais vrai ! !!3. Négativisme !! L’enfant réagit négativement non pas à l’action elle-même qu’il refuse d’accomplir, mais à la demande ou à la demande de l’adulte. Il s'agit d'une réaction non pas au contenu de l'action, mais à la proposition elle-même émanant d'un adulte. Le négativisme est sélectif : l'enfant ignore les exigences d'un membre de la famille ou d'un enseignant, mais est tout à fait obéissant envers les autres. Le principal motif d’action est de faire le contraire, c’est-à-dire exactement le contraire de ce qu'on lui a dit. En refusant une offre ou une demande, il « protège » son « je ».!! !!!! !!!!4. L'obstination !! L'obstination, contrairement au négativisme, est une protestation générale non pas contre un adulte, mais contre le mode de vie habituel, les normes d'éducation. L'enfant n'est pas satisfait de tout ce qui lui est proposé. L'enfant agit contrairement non seulement à ses parents, mais parfois même à ses propres souhaits. Le bébé refuse de répondre aux demandes non pas parce qu’il ne le veut pas, mais seulement parce qu’on le lui a demandé. Par exemple, sa mère lui propose d’aller se promener. L'enfant, qui adore marcher, déclare pour une raison quelconque : « Je n'irai pas ! Pourquoi? Parce que c'est maman qui lui a proposé d'aller se promener, et ce n'est pas lui qui l'a décidé lui-même ! Que faire ? Essayez à la place de la forme affirmative « Allons nous promener ! interrogez simplement le bébé sur son envie : « Sunny, on va se promener ? » Dans certaines situations, vous pouvez utiliser une petite astuce militaire. Par exemple, au lieu de la question « Veux-tu manger ? », posez une question contenant plusieurs options parmi lesquelles choisir, mais à laquelle on ne peut pas répondre non : « Veux-tu manger du sarrasin ou de la bouillie de riz ? Eh bien, et dans les cas extrêmes, vous ? peut proposer à l’enfant de faire le contraire, en espérant qu’il fera ce qui est nécessaire par sentiment de négativisme. Par exemple, dites « Nous n'irons pas nous promener aujourd'hui ! », alors l'enfant insistera pour aller se promener. Mais il ne faut pas souvent recourir à cette méthode, car c'est une tromperie. La phrase « Allons-y ensemble » sauve souvent la situation. Par exemple, un enfant dit : « Je ne me laverai pas le visage ! » Nous disons : « Lavons-nous ensemble ! Eh bien, la tâche.