La trama dell'obesità infantile “Difficile essere bambine se non si è così piccole” Nei casi di obesità alimentare di una bambina si rivela sempre il “contributo” del Genitore e del sistema familiare, che va dal semplice”. l'approccio sbagliato alla nutrizione per indulgere in abbuffate di cibo. "È così che ne ho bisogno" per dare il dessert? - da un punto di vista psicologico, una figlia pone a sua madre una domanda intelligente in un famoso film (film “Cattive mamme”, 2016). L'essenza di questa ribellione adolescenziale è il desiderio di esprimere bisogni dei bambini più importanti del conforto del cibo. Forse è per questo che questa eroina non era obesa. Nel frattempo, l’obesità infantile è il fondamento dell’obesità adulta. E poiché l'immagine corporea del Sé, formata durante l'infanzia, ha una certa inerzia, nella vita adulta non esistono “precedenti” complete, e questo appare in alcuni tratti psicologici e nel modo di comunicare con il mondo. Ecco perché l'obesità (bambino o adulto) non è sempre solo un problema nutrizionale. Dalla pratica del lavoro in clinica, cercherò di suggerire le seguenti aree problematiche nello sviluppo di questi bambini (e poi degli adulti): 1. Passività vs. La soppressione dell'attività è uno dei concetti centrali nell'organizzazione mentale delle persone che soffrono di obesità. Insegnato a reprimere nella relazione genitore-figlio “la mamma lo sa meglio”, vergognandosi delle sue emozioni, della sua iniziativa (essenzialmente, della sua natura), il bambino perde le linee guida interne e smette di capire cosa vuole e qual è il suo ambiente. Al bambino viene tacitamente insegnato a non estrarre e sperimentare, ma ad accontentarsi di ciò che gli viene dato e a starne lontano. Ma questo preoccupa i genitori in misura minore, perché un bambino del genere è facile da controllare. Nota: un bambino sano e in via di sviluppo, evolutivamente, deve essere attivo e curioso per maturare nel tempo e navigare correttamente nel mondo. E quindi, c'è un tempo per tutto: passeggiare tra le pozzanghere, portare in tasca ogni tipo di spazzatura, esplorare prese e ferri roventi, farsi domande sull'evoluzione del mondo e sulla struttura del corpo, innamorarsi per la prima volta tempo, ecc. La curiosità dei bambini è dettata dalla natura. La responsabilità dei genitori è aiutare il bambino a sviluppare modi adeguati di comprendere il mondo e non offrirne uno proprio. 2. Infanzia vs. Maturità Un modo infantile di comunicare con il mondo (quando una persona lotta con problemi socio-psicologici in modo infantile che non corrisponde al suo sviluppo effettivo) porta a una valutazione inadeguata della realtà e di se stesso, quindi il bambino spesso fallisce. Il problema è che con tale educazione, il futuro uomo o la futura donna in senso psicologico potrebbero non diventarlo mai. Lo sviluppo psicosessuale di questi bambini presenta complicazioni e viene ritardato nel tempo. Nota: lo sviluppo del bambino va avanti, non indietro. Pertanto, è naturale che un bambino si sforzi di raggiungere l'età adulta e non viceversa. Non è consigliabile evitare alcun aspetto della vita se il bambino è interessato ad esso. Ad ogni età esiste una zona di sviluppo prossimale, cioè ciò che un bambino non può fare o capire oggi, potrà fare o capire domani. Comunicando con un bambino in modo serio e attento, come con un adulto, lo aiuti a maturare, a rafforzare il suo sé forte, capace di superare le crisi della vita, è un antifattore per le dipendenze (cibo, alcol, droghe, amore). ). 3. Dipendenza vs. IndipendenzaL'indipendenza viene spesso messa alla prova dalla capacità di assumersi la responsabilità delle proprie azioni, nonché di far fronte a situazioni di incertezza e stress. Un bambino affetto da obesità è spesso fortemente dipendente dallo stress e non è in grado di rispondere adeguatamente, regredendo facilmente alla posizione dominante della madre, affidando all'Adulto la responsabilità di risolvere la situazione. Nell’ambito della terapia dell’obesità, questa è una forma classica di interazione Medico-Paziente, dove il primo è un Adulto autorevole che “conosce meglio il mio problema” (vedi Passività), e il secondo è.