Dall'autore: questo articolo è stato scritto sulla base di uno studio condotto nell'ambito di un lavoro scientifico nel 2008 - 2010, dedicato allo studio empirico del fenomeno dell'attaccamento emotivo (nella comprensione di J. Bowlby). Con lo sviluppo in psicologia e psicoanalisi sono emersi molti concetti riguardanti la formazione della personalità e i fattori che la influenzano. Il posto centrale oggi è occupato dalla questione dell'influenza dell'esperienza delle relazioni della prima infanzia sul destino futuro dello sviluppo della personalità. I fondatori della teoria dell'attaccamento, J. Bowlby e (Bowlby J.) M. Ainsworth (Ainsworth MD) erano psicologi clinici e le loro prime ricerche erano finalizzate al lavoro pratico con i pazienti. Successivamente, questa direzione ha acquisito lo status di un intero concetto psicologico che va ben oltre la psicologia dell'infanzia. Considerando la teoria dell'attaccamento, va notato che è nata all'intersezione tra approcci psicoanalitici ed etologici. Come nella psicoanalisi, il posto centrale in essa è occupato dalle prime relazioni del bambino con un adulto vicino (principalmente la madre). È l'esperienza delle relazioni con la madre nel primo anno di vita che dà origine all'attaccamento a lei, che determina in gran parte l'ulteriore corso dello sviluppo mentale e personale del bambino. Tuttavia, l'attaccamento del bambino non è definito come un desiderio di piacere (ad esempio, il cibo), ma principalmente come un bisogno di protezione e sicurezza. La funzione dell'attaccamento, come notano gli autori, è piuttosto utilitaristica: l'attaccamento fornisce protezione dall'ambiente avverso influenza e garantisce l’incolumità fisica. È caratteristico che la prova principale del bisogno di sicurezza del bambino per J. Bowlby siano stati i famosi esperimenti di L. Harlow con i cuccioli di macaco, che preferiva un ciuccio materno caldo e soffice a uno freddo e ispido [1,2]. Le caratteristiche del comportamento materno che determinano la qualità dell'attaccamento del bambino sono in gran parte determinate socialmente e dipendono non solo dal carattere della madre stessa, ma anche dagli stereotipi culturali accettati nella società. Gli studi interculturali condotti nell'ambito di questa teoria mostrano la dipendenza della relazione tra madre e figlio dagli atteggiamenti sociali e dalle caratteristiche culturali. Pertanto, si sviluppa l'attaccamento emotivo, definito da J. Bowlby come "l'attrattiva di un individuo verso un altro". nelle prime fasi dello sviluppo del bambino[2] . Il bambino sviluppa un certo sistema di immagini e idee sul mondo esterno, circostante e sul proprio ambiente interno. Un tale sistema, chiamato “modello di lavoro”, determina le ulteriori relazioni del soggetto. Con l'aiuto di modelli funzionanti copiati durante l'interazione con la madre, una persona interpreta gli eventi che gli accadono. Attraverso il modello di lavoro, il mondo che ci circonda viene percepito e compreso e si verifica anche l'autocoscienza. L'idea che la personalità, la soggettività o il proprio “io” di un bambino nasca nei rapporti con i propri cari è nota alla psicologia infantile nazionale e straniera. È interessante notare che nei primi studi l’accento era posto sull’attività congiunta di un bambino e un adulto o sulla comunicazione, intesa come attività in cui l’adulto era considerato un fattore nella formazione dell’autoconsapevolezza del bambino. Attualmente, il focus della teoria dell’attaccamento non è sul contenuto dell’attività (comunicazione), ma sull’atteggiamento “puro” di un adulto nei confronti del bambino, che viene interiorizzato e forma l’autoconsapevolezza del bambino. All'inizio dello sviluppo, “Io” (bambino) e “Altro” (adulto) esistono in un'unità inestricabile e non possono essere divisi, nemmeno condizionatamente, in due parti indipendenti [2]. L'atteggiamento di un adulto non è considerato solo come fattore di formazione dell'io del bambino, ma anche come condizione del dialogo interno. La cosa principale qui non è ciò che un adulto fa per un bambino, ma come "vive in lui". L'atteggiamento di un adulto non è un mezzo, ma l'essenza e il contenuto dell'autocoscienza di un bambino. Questa idea ha molto in comune con le idee sul dialogismocoscienza e con le disposizioni dell'approccio umanitario nella psicologia domestica. La teoria dell’attaccamento in questo contesto aiuta a fare un passo avanti verso la comprensione del “linguaggio” non verbale dello strato interiore e profondo della coscienza. L. S. Vygotsky ha chiamato gli elementi della struttura profonda della coscienza "segni senza significato", cioè senza contenuto semantico specifico, che strutturalmente forniscono la possibilità e la necessità della funzione di "significazione", poiché nella loro struttura e nella loro origine sono dialogici, rivolto ad un altro [4]. Il concetto centrale per caratterizzare sia il modello di lavoro che per descrivere l'attaccamento in generale è la qualità dell'attaccamento. La qualità dell’attaccamento si basa sulla sicurezza (o insicurezza) che la figura di attaccamento fornisce (o non fornisce). Gli autori della teoria hanno identificato diversi tipi di attaccamento emotivo, ognuno dei quali si forma sotto l'influenza di determinati fattori e ha le sue caratteristiche. In particolare, si distinguono: tipologie di attaccamento emotivo “sicuro”, “evitante”, “ansioso-ambivalente” e “disorganizzato” [6]. Va notato che è difficile e laborioso identificare empiricamente i tipi di attaccamento adulti. Per individuarli si utilizza un’intervista semistrutturata, composta da una serie di domande rivolte ai vissuti infantili e da una descrizione della situazione familiare degli intervistati. La “Adult Attackment Interview” (AAI), sviluppata da M. Main, adattata da E. S. Kalmykova), contiene domande riguardanti le esperienze infantili di attaccamento ad altri significativi e il significato che i soggetti attualmente attribuiscono a questa esperienza infantile [10]. L'elaborazione dei dati ottenuti durante le interviste viene effettuata qualitativamente, utilizzando il metodo della valutazione di esperti, per ottenere l'accuratezza dei risultati. Sulla base della ricerca condotta, è possibile descrivere le specificità delle tipologie presentate. Gli intervistati che sono stati classificati sulla base delle interviste come “autonomi” (sicuri) sono caratterizzati da una visione equilibrata delle loro prime relazioni, valorizzano l'attaccamento e attribuiscono grande importanza alle relazioni di attaccamento nella formazione della loro personalità. Durante l'intervista, si comportano in modo abbastanza aperto e diretto, non importa quanto sia difficile discutere di questo o quel materiale. Le interviste presentano resoconti plausibili del comportamento dei genitori degli intervistati. Sebbene i loro resoconti dell'infanzia non includano necessariamente narrazioni di soli comportamenti amorevoli dei genitori, questi sono generalmente percepiti come positivi e supportati da ricordi specifici. Due modelli insicuri di rappresentazioni di attaccamento sono correlati a modalità di presentazione incoerenti: le valutazioni degli intervistati delle loro relazioni con i genitori lo sono. incoerente con quegli episodi specifici che riferiscono. Ci sono poche o nessuna prova che i genitori costituissero un rifugio sicuro; nei racconti scritti si notano manifestazioni di limitata disponibilità alla ricerca e si avverte una certa rigidità degli intervistati Gli intervistati “distanziati” (di tipo “evitante”) dimostrano disagio in relazione all'argomento dell'intervista, negano l'influenza delle prime relazioni su. il loro sviluppo, sperimentano notevoli difficoltà nel ricordare situazioni specifiche e spesso idealizzano le loro esperienze infantili, dimostrano confusione o significativa esitazione riguardo alle prime esperienze, le descrizioni delle relazioni con i genitori sono caratterizzate da passività o aggressività, i genitori appaiono come poco amorevoli, ma intensamente coinvolti. nella relazione, fino all'inversione dei ruoli, quando il bambino è costretto a privilegiare i bisogni dei genitori a discapito dei propri. La presentazione dei ricordi d'infanzia tra questi intervistati è spesso intervallata da resoconti su eventi del recente passato, sui rapporti attuali con i genitori, pieni, di regola, di aggressività e risentimento. Il quarto tipo di rappresentazione - "disorganizzata" - identificata da M Principale, è associato all'incapacità degli intervistati di farlodurante l’intervista, discutere adeguatamente della morte e della perdita dei propri cari: ad esempio, possono esprimere seriamente la convinzione che il defunto continui a vivere, o che le fantasie infantili dell’intervistato lo abbiano ucciso. Discutendo di altri argomenti, tali intervistati dimostrano il secondo o il terzo tipo di rappresentazioni dell'attaccamento. Questo tipo di attaccamento non è stato trovato nello studio. La teoria dell'attaccamento e la ricerca scientifica hanno dimostrato che la natura dell'attaccamento può cambiare. Il processo che cambia questo carattere è il processo di esperienza delle relazioni interpersonali. L'opposto dell'attaccamento è la solitudine (o l'esperienza della perdita). Il paradosso dell'attaccamento è che una persona dovrebbe affezionarsi a qualcuno che inevitabilmente perderà. Pertanto, le paure della perdita e dell’abbandono sono un’ombra sempre presente dell’attaccamento. Essere attaccati significa esporsi al dolore della perdita. Una delle peggiori esperienze della vita è l'abbandono. Una persona lasciata senza supporto prova una sensazione di completa solitudine in questo mondo. Lo stile di attaccamento formato durante l'infanzia influenza le relazioni dell'adulto con le altre persone, così come la sua autostima. Gli stili di attaccamento sono stati collegati alla scelta del partner e alla stabilità delle relazioni amorose, allo sviluppo della depressione, nonché alla capacità di superare le crisi esistenziali. Lo stile di attaccamento sembra essere legato anche agli atteggiamenti verso il lavoro. Quelli con uno stile di attaccamento sicuro si sentono sicuri sul lavoro; sono relativamente liberi dalla paura di commettere errori e non permettono che i rapporti personali interferiscano con le loro attività. Le persone con uno stile di attaccamento ansioso-ambivalente dipendono fortemente dalle lodi e dalla paura del rifiuto e, inoltre, consentono situazioni in cui le relazioni personali e il lavoro iniziano a entrare in conflitto tra loro. Quelli con uno stile di attaccamento evitante usano il lavoro per evitare le interazioni sociali e, sebbene possano avere successo finanziario, sono spesso insoddisfatti del loro lavoro. Gli adulti che sono stati trascurati da bambini tendono a prendersi cura degli altri nella loro vita professionale. Una delle manifestazioni di attaccamento insicuro nell'infanzia, descritta da J. Bowlby, è uno stile di connessione chiamato "aiuto compulsivo", quando una persona è attenta ai bisogni degli altri, ma ignora i propri. Bowlby sostiene che i bambini che sviluppano un tale attaccamento sviluppano una falsa vita adulta - un concetto simile al concetto del falso “io” di D. Winnicott [3]. Uno stile di attaccamento sicuro era associato all'esperienza di felicità, amicizia e fiducia ; stile evitante - con paura dell'intimità, alti e bassi emotivi e gelosia; stile ansioso-ambivalente - con preoccupazione ossessiva per una persona cara, desiderio di una connessione stretta, passione sessuale, estremi emotivi e gelosia. Lo studio empirico, il cui scopo era determinare il ruolo della natura dell'attaccamento emotivo nella formazione di relazioni significative nella personalità di un adulto, si basava su tre metodi psicodiagnostici e sull'intervista semi-strutturata sull'attaccamento dell'adulto (AAI). Lo studio ha coinvolto 59 uomini e donne, di età compresa tra 25 e 35 anni. Per studiare le caratteristiche e la struttura dell'atteggiamento verso se stessi è stata utilizzata la tecnica MIS (R.S. Pantileev) e la tecnica MDMO per misurare gli atteggiamenti verso gli altri (T. Leary ), per misurare gli orientamenti nelle relazioni interpersonali è stata utilizzata la tecnica OMO (W. Schultz) e per identificare le convinzioni di base di un individuo - il metodo SBU (R. Yanov - Bulman). Per identificare il tipo di attaccamento emotivo, è stata utilizzata l'intervista sull'attaccamento AAI per adulti (sviluppata da M. Main, adattata da E.S. Kalmykov Dopo aver analizzato i risultati dell'intervista e identificato tre gruppi di soggetti, in base al tipo di attaccamento emotivo (). metodo di valutazione degli esperti), un’analisi comparativa e di correlazioneindicatori studiati. Di conseguenza, è stato dimostrato che la natura dell'attaccamento emotivo è associata a determinate caratteristiche dell'atteggiamento personale di una persona: le persone con un tipo di attaccamento emotivo "affidabile" hanno un atteggiamento personale più elevato e più stabile, sono abbastanza fiduciose le loro capacità, valorizzano se stessi e il loro mondo interiore le persone con un tipo di attaccamento "evitante", la struttura dell'atteggiamento verso se stessi contiene un pronunciato conflitto interno e senso di colpa; le persone con un tipo di attaccamento "ansioso - ambivalente" sono caratterizzate da; dubbi leggermente maggiori sulle proprie capacità (ridotta fiducia in se stessi) e insufficienza nella gestione delle emozioni (ridotta autoleadership). È stato dimostrato che il tipo di attaccamento emotivo formato determina le specificità della costruzione di relazioni interpersonali: persone con un tipo “affidabile”. di attaccamento emotivo hanno tipi di relazioni interpersonali autoritari e amichevoli più pronunciati; le persone con un tipo di attaccamento “evitante” hanno un tipo di relazioni interpersonali sospettose e sottomesse persone con “ansioso - ambivalente” "Il tipo di attaccamento esprime un indicatore di cordialità ; sono più orientati all'accettazione e all'approvazione sociale. Come si è scoperto, in termini di orientamento nelle relazioni interpersonali, i soggetti con diversi tipi di attaccamento emotivo non differiscono nelle credenze di base : tra le persone con un tipo di attaccamento “sicuro” rispetto agli altri due, l'atteggiamento verso il mondo è più positivo; per le persone con un tipo di attaccamento “evitante”, viene prima il grado di controllo sulla situazione; Il tipo di attaccamento “ansioso-ambivalente” in misura maggiore rispetto a “ gli evitanti si concentrano sulla propria personalità (valore del proprio “io”). Come risultato dell'analisi di correlazione, è stato riscontrato che la struttura delle relazioni tra gli studiati Gli indicatori nelle persone con diversi tipi di attaccamento emotivo differiscono in modo significativo. Le persone con un tipo di attaccamento “sicuro” si rispettano e si apprezzano di più, si considerano fortunate in molti modi, gestiscono bene le proprie emozioni e sentimenti e sono anche in grado di raggiungere con costanza i propri obiettivi. Le persone con un attaccamento di tipo “evitante” hanno due circuiti di controllo comportamentale: superficiale - che dipende da come si sviluppano i rapporti con le altre persone e profondo - che può dispiegarsi in due direzioni: con una buona attitudine verso se stessi, procede secondo il “; tipo “affidabile”, nel caso opposto, è caratterizzato da un aumento del conflitto interno. Gli atteggiamenti verso gli altri e le convinzioni fondamentali di un individuo dipendono in gran parte da come si sviluppa la situazione di vita attuale. Per le persone con un tipo di attaccamento “ansioso-ambivalente”, il fattore più importante è l’opinione su come gli altri trattano una persona. L'idea dell'atteggiamento delle altre persone determina i modi di comportamento. Se questa idea è positiva, la persona mostra cordialità e altruismo, e se è negativa, la persona perde la fiducia in se stessa, un punto d'appoggio nel mondo, il valore del suo “io” e si chiude in se stessa Ciò si vede nell'applicazione del materiale ottenuto nella pratica psicologica e psicoanalitica, nonché nella possibilità di sviluppare ulteriormente la teoria dell'attaccamento e di condurre ulteriori ricerche nel contesto di questo argomento. Va notato che recentemente la comprensione dell'attaccamento nell'ambito della psicologia del profondo ed etologica si è avvicinato al concetto comportamentale dell'apprendimento sociale. Gli attaccamenti sono sempre meno caratterizzati in termini di esperienza e si riducono sempre più a un elenco di azioni osservabili (avvicinarsi, seguire, dare e ricevere segnali sotto forma di sorriso, pianto, ecc.). Allo stesso tempo, l'attaccamento diventa non solo oggetto di ricerca, ma anche un principio universale che spiega gli aspetti più diversi della psiche umana. Tipicamente, tale spiegazione avviene stabilendo una correlazione tra).