Dessiner pour les enfants est un miracle. Dessiner pour les parents et les éducateurs d’un enfant est le développement de la motricité fine, de la créativité, de la fantaisie, de l’imagination et l’expression de sa vision du monde. Contrairement à un adulte, qui est souvent par doute, manque d'amour pour l'art, idées trop élevées sur cet art même, gêne et complexes, un enfant refuse très rarement de dessiner. Pour les enfants, c'est aussi naturel que jouer, parler ou dormir... C'est ainsi qu'un enfant sait s'exprimer. Et il ne le fait pas pour personne, mais avant tout pour lui-même. C'est l'une des façons de comprendre le monde, les phénomènes environnants, les objets, les actions. Les dessins caractérisent avant tout l'enfant lui-même, plutôt que l'objet qu'il dessine, car l'image contient à la fois des éléments émotionnels et cognitifs. Ce qu’un enfant voit et ce que nous voyons n’est pas la même chose. Pour la même raison, deux personnes regardent le même objet mais le perçoivent différemment. Tout comme la photo dans le magazine d'un couple de personnes âgées en train de marcher. Une jolie fille bien habillée s'approche d'eux. Des images apparaissent devant le mari et la femme de ce que chacun d'eux voit en la regardant. La femme voit une robe et le mari voit une fille sans robe. Ce que nous voyons - cela vaut également pour l'enfant - est influencé par ce que nous avons déjà vu, ce dont nous nous souvenons à ce moment-là et ce que nous ressentons et pensons à ce sujet. Ce n'est que lorsqu'un enfant atteint l'âge de trois ans qu'une tendance à représenter des cercles apparaît et devient de plus en plus évidente dans la dynamique de ses dessins. Au début, ils peuvent être continus, comme une balle emmêlée. Bientôt, ils se transforment en cercles séparés, puis l'enfant découvre qu'il a dessiné, par exemple, une tête. Il s’agit d’une réalisation majeure. Du dessin kinesthésique, joie de capter le mouvement, naît progressivement une satisfaction plus forte de créer des images des objets vus. Comme ses ancêtres, l'enfant découvre qu'il peut créer des images. Corrado Ricci, dans un article de 1885, a noté comment les enfants dessinaient ce qu'ils savaient exister, plutôt que ce qu'ils voyaient réellement. Un enfant dessine une personne de la même manière, qu'il y ait une personne ou un autre modèle devant lui ou qu'il dessine de mémoire. L'art des enfants reflète le réalisme intérieur, un aspect nécessaire de notre pensée, indiquant que l'élément le plus important qui influence la présentation et les dessins d'un enfant est le facteur émotionnel. (W. Wulf) Les enfants sont des expressionnistes pour qui l'objet sert exclusivement de guide ou de catalyseur. Le résultat ne dépend pas du fait que l'enfant dessine de mémoire ou copie à partir d'un échantillon. Pour résumer, on peut dire que les chercheurs donnent les réponses suivantes à la question « Que dessinent les enfants ? Ce qui est important pour eux : les personnes importantes, les animaux, les maisons, les arbres. Ils savent quelque chose, mais pas tout, sur le sujet. Une idée teintée d'émotion. Ce qu'ils voient. Les enfants dessinent. Ils savent tous dessiner. Et après avoir entendu une fois la phrase : « Je n'aime pas dessiner » de la part de votre enfant, vous ne devriez pas prendre la décision définitive qu'il ne deviendra pas, par exemple, un artiste. C’est juste que pour le moment, il n’a pas pu trouver de mots plus compréhensibles et plus acceptables pour vous expliquer qu’il ne veut tout simplement pas dessiner MAINTENANT..