親は子供の成長段階を簡単な段階と難しい段階に分けることがよくあります。 誰かが赤ちゃんをいじることを好み、最大限の注意が必要だが無邪気で優しいと宣言します。 「なぜ」の年齢（4 ～ 5 歳）を熱心に体験し、難しい質問に対する答えを子供と一緒に探している人もいます。 しかし、一部の人々は、ティーンエイジャーとコミュニケーションを取り、彼の友達になり、彼を価値のある対話者と見つけることにもっと興味があります。 しかし、親の務めは、何歳であっても子どもをサポートすることです。 これには、愛情だけでなく、子どものニーズへの合理的なアプローチも必要です。子どもは、発達の各段階で、いわゆる「年齢の問題」を解決し、自分の身体を習得し、行動とセルフケアのスキルを獲得し、知識を獲得し、知的能力を訓練します。大人の役割は、子どものこの旅に同行し、最初は身体的に、次に心理的にそこにいて、導き、サポートし、説得することですが、子どもの代わりに子どもの人生を生きることはありません。自立して行動し、あなたのニーズを満たすことを学ばなければならない生活空間に侵入することはありません。 生後 2 か月の赤ちゃんは、食べる、寝る、暖かく乾いた状態で横になる、痛みを感じないという非常に単純かつ具体的なニーズを満たすために長く待つことはできませんし、またそうすべきではありません。 しかし、自分の（今でははるかに多様で奇妙な）欲望の即時実現を要求する15歳の少年は、大人の間で当然の不安を引き起こし、学校の準備は未就学児とその親の生活の中で重要な位置を占めます。 。 多くの母親と父親は、子供が1年生までに人や物の世界についてできるだけ多くのことを知り、読み、数え、英語を話し、コンピューターを上手に使えるようにするためにあらゆることをしようと努力しています。 しかし、最も準備ができている就学前の子供たちでさえ、学校への恐怖を認識しています。なぜなら、彼らにとって学校は何か新しく、理解できず、異質なものであり、したがって明らかに難しいからです。 将来の一年生を助けるにはどうすればよいですか? 親のための簡単なヒント: まず第一に、知識の家についてもっと頻繁に伝える必要があります。 未知のものは通常怖いものであり、その逆も同様で、対象に関する情報が多ければ多いほど、怖くなくなります。 学校の課題と同様の課題を実行する実践経験も同様に重要です。 親は子供にパズルを提供し、家で読み書きを教えることができます。 さらに、ゲームの形で子供を学校に紹介し、役割を変えたり、授業の状況を再現したり、黒板での答え、さらには休み時間などの職場を作成することも可能であり、必要です。子供 - 家の「机」、そして彼がそこに座る時間を決定します。 学校生活は秩序と規制であり、家庭でもそれを真似しながら、公的機関の規範やルールを守ることが大切です。 赤ちゃんの年齢を考慮し、赤ちゃんのリソースを覚えておいて、行き過ぎないように注意してください。重要な条件は、両親が赤ちゃんの恐怖について積極的に話し合うことです。 このような会話は、子どもたちの不安の中心にあるものを理解することを可能にします。おそらく、それは単なる子どもの空想なのか、それとも注意を引き付けて親から追加のサポートを受けるための方法なのか、すでに達成した小学1年生も不安を感じています。 その理由としては、厳格な教師、活発すぎるクラスメート、またはプログラムを習得するのが難しいことが考えられます。 恐怖を根付かせず、その原因を特定し、行動を起こしましょう。 教師に責任がある場合は、教師に話し、子供の特性について話し合い、相互理解がない場合は、別のクラスまたは学校への転校を遅らせないでください。 覚えておいてください。小学校教師との悪い関係は、深刻な結果を招く可能性があります。なぜなら、子供にとって教師は親に次いで2番目に重要な人物だからです。 彼が子供を受け入れず、彼の成功を評価せず、頻繁に彼を罰すると、子供が共通点を見つけていないという事実によって学校に対する恐怖が引き起こされている場合、若い生徒の自尊心は低下し、勉強する動機は消えます。クラスメートとの言語の違いから、彼は友達になること、そして自分の意見を守ることを学ぶ必要があります。 彼と状況を話し合い、一緒に解決策を探してください。 ただし、立場から対立を解決しようとしないでください.