저자: 훈련 프로그램, 이를 위한 교훈적인 자료(운동), 측정 자료. 이 프로그램은 어린이 휴가 캠프에서 매우 잘 나타났습니다. 어린이 - 줄을 서십시오. (하지만 - 이것은 첫 번째 프로그램일 뿐입니다....))) 심리학자 Gennady Evgenievich Mineev8-902-890-69-80; 8-922-720-65-47 주소 V. Ufaley, Lenina 137, 사무실 번호 211. "나는 의사소통하는 법을 배우고 있습니다" 어린이의 의사소통 능력 개발을 위한 지원 프로그램 편집자: 심리학자 Mineev G.E. V. Ufaley 2011 설명 노트 프로그램의 목적: - 의사소통 능력 개발, 경청 능력, 자신의 관점 표현, 타협 솔루션 도출, 주장 및 입장 중단. 참가자들은 자신의 이익을 보호하는 방법을 배워야 하며 동시에 올바른 상황에서는 타협할 수 있어야 합니다. 프로그램의 특징: "나는 의사소통하는 법을 배우고 있습니다" 프로그램은 훈련(T-그룹)으로 구성됩니다. 여기서 그룹은 각 참가자가 자신의 의사소통 스타일을 탐구하고 이를 실험하여 관계를 구축하고 모델링하는 일종의 실험실입니다. 게임을 진행하는 동안 다른 그룹 구성원과 함께. 모든 사람은 동시에 다른 사람의 행동도 관찰합니다. 모든 사람은 피드백을 주고받을 수 있는 기회를 가지며 이를 통해 효과적인 의사소통 기술을 개발할 수 있습니다. 프로그램 목표: 다음과 같은 다양한 의사소통 기술의 형성: - 행동 설명, 즉 평가나 동기 부여 없이 관찰된 내용을 보고합니다. 관찰에 기초한 이러한 피드백은 최소한의 심리적 방어와 자신의 행동을 바꾸려는 가장 큰 욕구, 즉 감정 전달, 내부 상태에 대한 명확한 전달을 유발합니다. 자신의 감정을 이해하고 받아들이는 것은 신체 움직임, 행동, 말로 표현됩니다. - 적극적인 경청 - 파트너의 말을 주의 깊게 듣고 그의 관점을 이해하는 능력 - 공감 - 내면에서 일어나는 일에 대한 적절한 이해 다른 사람의 - 대결 - 다른 사람이 자신의 결정이나 행동을 깨닫고 분석하거나 변경하도록 유도하는 것을 목표로 하는 한 사람의 행동 대결에는 이익과 해로움이 있을 가능성이 큽니다. 생산적인 대결은 그 사람과의 긍정적인 관계를 포함합니다. 비즈니스 의사소통 기술의 형성: - 접촉 확립 - 문제 지향 - 자신의 관점을 주장하는 기술 프로그램 구조: 프로그램은 두 부분으로 구성됩니다. 형성 단계: 개인 의사소통 기술과 비즈니스 의사소통 기술 개발을 목표로 하는 특별 연습 강화, 최종 단계: 모든 기술이 활성화되는 게임. 기대효과: 인식, 독립성, 사회적 관계 구축 능력의 독립성, 일상 생활에서의 의사소통 문화 증가. 작업 형태: 그룹. 방법: - 생식; - 시험 검색; 프로그램 시행 조건: - 최적의 연령은 8-15세이며, 연령별로 그룹을 구성하는 것이 바람직합니다: 8-11세 및 12-15세 - 프로그램의 연속성, 즉 주당 최소 1시간의 그룹 수업 - 프로그램 내용의 최적 실행 빈도는 주당 2시간입니다. 수업 시간 및 기간은 다음과 같습니다. - 교육 기관의 체제에 따라 - 어린이의 인내력과 관심에 따라 - 주제 및 그 복잡성에 따라 - 그룹 과정 및 상태에 따라 그룹. 이 프로그램은 교육 심리학자가 시행합니다. 고아원에서 '나는 소통하는 법을 배우고 있습니다' 프로그램 내용의 실행 효과는 프로그램을 실행하는 동안 개인의 집단에 대한 인식 유형이 얼마나 변화했는지에 따라 결정됩니다. 개인주의적 인식은 개인이 집단을 자신의 개인 활동에 대한 장애물로 이해한다는 사실이 특징입니다. 개인은 집단을 특정 개인 목표를 달성하기 위한 수단으로 인식합니다. 이 경우 그룹은 개인에 대한 "유용성"의 관점에서 개인에 의해 평가됩니다.개인적으로 실용적입니다. 개인은 그룹을 독립적인 가치로 인식합니다. 개인과 구성원 개개인의 문제의 최전선에는 그룹의 각 구성원과 그룹 전체의 성공에 대한 관심이 있습니다. 동아리 활동에 기여하고 싶은 마음이 있다. "나는 의사소통하는 법을 배우고 있습니다" 프로그램의 실행은 그룹과 개별 구성원에 대한 그의 견해가 바뀔 정도로 각 학생에게 매우 중요합니다. 아래는 학생이 두 번 대답하는 각 항목에 대한 설문지입니다. '나는 의사소통을 배우고 있어요' 프로그램의 입문과 마지막 수업에서 해당 양식을 작성하세요. 로고프 E.I. 실용 심리학자 M., "Valdos"를 위한 핸드북 2001. 그룹과 십대의 관계 평가. 페이지 203. (고아원에서 사용하도록 조정됨: Mineev G.E.) 설문지 나는 그룹에서 가장 좋은 파트너는 다음과 같은 사람이라고 생각합니다. - 나보다 더 많이 알고 있으며, 모든 문제를 함께 해결하려고 노력합니다. - 최고의 교육자는 다음과 같습니다. - 그들은 내가 다른 사람들로부터 도움을 받는지 확인하는 방법을 알고 있습니다. - 그들은 내 친구들이 다음을 알고 있고 말할 수 있는 것을 두려워하지 않는 그룹 내 분위기를 조성합니다. 나보다 더 많은 일을 하고 나를 도울 수 있습니다. - 다른 사람을 방해하지 않고 독립적으로 성공할 수 있습니다. - 기회가 생기면 다른 사람을 돕습니다. ; - 그들은 내 일을 방해하지 않습니다. - 다른 사람들은 나보다 덜하고 나쁜 일을 하는 방법을 알고 있습니다. - 나는 다른 사람들로부터 도움과 지지를 받을 수 있습니다. 충분한 보상을 받습니다. - 주도권을 행사할 수 있는 기회가 있으며 이는 모두에게 유용합니다. 저는 다음과 같은 팀을 좋아합니다. - 모두가 자신의 사업에 바쁘고 다른 사람을 방해하지 않습니다. - 각 사람은 자신의 문제를 해결하기 위해 다른 사람을 활용할 수 있습니다. - 팀 구성원의 장점을 강조하는 교사 - 모든 어린이에게 충분한 관심을 기울이지 않는 교사 개인을 돕는 것은 인생에서 가장 큰 만족을 주는 것입니다: - 아무도 당신을 괴롭히지 않을 때 일할 수 있는 기회 - 다른 사람들로부터 다양한 도움을 받을 수 있는 기회 - 다른 사람들에게 유용한 일을 할 수 있는 기회 교육자는 다음과 같아야 합니다. - 다른 사람에 대한 의무감을 가진 사람들을 키우는 것 - 독립적인 생활에 적응하는 사람들을 준비하는 것 - 그룹이 어떤 종류의 상황에 직면했을 때 도움을 받는 방법을 아는 사람들을 준비시키는 것. - 나는 다른 사람에게 의존하지 않고 독립적으로 일하는 것을 선호합니다. 나에 대한 개인적인 접근 방식 - 다른 사람의 도움을 받기 위한 조건 조성: - 공동의 성공을 목표로 하는 학생들의 주도권을 장려하는 경우보다 더 나쁜 것은 없습니다. 그룹에서 불필요한 것 - 주변 사람들은 당신을 돕지 않습니다. 무엇보다도 나는 다음과 같은 가치를 지니고 있습니다. - 내 친구들의 장점도 있는 개인적인 성공 - 내 노력으로 얻은 성공 - 모든 어려움을 함께 해결하는 팀에서 살고 싶습니다. - 인생의 어려움을 스스로 해결하는 것부터 - 나보다 더 많은 것을 아는 사람들과 상담하십시오. 설문지 처리의 핵심 : 개인의 집단에 대한 인식 유형 개인주의적 집단주의적 실용주의 1B2A3B4B5B6B7B