Il concetto di sessualità di Freud, sin dalla prima pubblicazione della raccolta "Saggi sulla psicologia della sessualità", ha causato intense polemiche, indignazione e indignazione. Era associato all'attualizzazione dell'infanzia da parte di Freud la sessualità e il suo significato speciale nella formazione di un adulto Tuttavia, questo concetto è molto più profondo di quanto possa sembrare a prima vista è semplicemente spaventoso, dando origine a una serie di sentimenti contraddittori e insopportabili. Il primo saggio descrive il significato della formazione della sessualità e della perversione, che può formarsi nel processo di questa formazione. La formazione della sessualità stessa è necessaria per la pubertà e ulteriore unione sessuale, che è l'obiettivo della sua formazione. "L'obiettivo sessuale normale è l'unione dei genitali in un atto che porta alla risoluzione della tensione sessuale e. "Il desiderio sessuale è simile alla fame prima di mangiare. Viene stimolato da un impulso che, a differenza della fame, può avere diverse fonti sotto forma di processi eccitanti in alcuni organi. L'impulso si forma all'incrocio tra psiche e somatica ed è generato da idee, ognuna delle quali ha la propria storia e il proprio destino. Proprio perché ogni impulso ha una storia, accanto alla sessualità diretta esclusivamente ad uno scopo, si risvegliano molte perversioni che vengono integrate nel normale rapporto sessuale sotto forma di piacere preliminare o accompagnatorio. In questo luogo, la libido viene temporaneamente reindirizzata come verso altri obiettivi, mantenendo l'attenzione sull'unico e principale obiettivo: alleviare la tensione o, in altre parole, fermare l'irritazione dell'organo. Quindi “la predisposizione alla perversione non è una caratteristica esclusiva, è solo un elemento di ciò che è accettato come costituzione normale”. Freud include come perversioni l'omo e la bisessualità, la pansessualità, vari feticci, il sadismo e il masochismo. La perversione è un'espressione convertita di pulsioni ed è un sostituto e una forma speciale dei processi mentali affettivi, dei desideri, per i quali l'accesso all'eliminazione attraverso l'attività cosciente è bloccato. Se sorge un conflitto tra la richiesta della pulsione e la resistenza della negazione della sessualità,. allora l'unica via d'uscita è la malattia, che cerca di eludere la risoluzione di questo conflitto trasformando la pulsione libidica in un sintomo. Il secondo saggio descrive lo sviluppo della sessualità infantile, che, nonostante l'opinione generalmente accettata secondo cui la sessualità riguarda la pubertà, inizia a svilupparsi fin dall'inizio della vita. "La sessualità infantile appare a sostegno delle funzioni vitali del corpo, non ha ancora alcun oggetto sessuale, è autoerotica e il suo obiettivo sessuale è sotto il controllo della zona erogena in ogni fase dello sviluppo del bambino, durante." nel passaggio da uno stadio all'altro, il suo obiettivo principale è cercare e ricevere piacere. Le zone erogene attraverso le quali si ottiene il piacere dipendono dall'età, oltre che dalle esperienze vissute e rievocate nei ricordi. L'esperienza si forma in fasi, ognuna delle quali è caratterizzata dalla predominanza di “impulsi parziali” (orali, anali o fallici), espressi in attività tipiche per l'attuazione di questi impulsi. In ogni fase, l'una o l'altra zona ha un duplice ruolo: la soddisfazione diretta o necessaria del desiderio (una funzione vitale necessaria) e la "stimolazione piacevole" di questa zona stessa, che porta piacere autoerotico, in relazione alla quale il bambino cerca di ripetere questa esperienza. Tuttavia, se il significato di una certa zona non perde la sua rilevanza e non viene regolato, ciò sfocia nell'attaccamento a varie forme di soddisfazione attorno a quella zona, o nel disgusto. Il terzo saggio descrive lo scontro dell'adolescente con la realtà biologica della maturità . E con la seconda fase della formazione della sessualità, che, da un lato, è una continuazione dell'infanzia, e dall'altrosi sviluppa in forme adulte finalizzate al rapporto sessuale completo. La maturità apre un periodo di trasformazione che dovrebbe portare al fatto che la sessualità umana sarà sotto il primato della maternità. “Prima di ciò, l'impulso sessuale era principalmente autoerotico; ora trova un oggetto sessuale; In precedenza la sua attività scaturiva da impulsi individuali e zone erogene che, indipendentemente l'una dall'altra, cercavano un certo piacere come unico scopo sessuale. Ora si dà un nuovo scopo sessuale, al raggiungimento del quale cooperano tutti gli impulsi parziali, mentre le zone erogene sono subordinate al primato della zona genitale. I cambiamenti in questa fase sono principalmente legati allo sviluppo anatomico. L'eccitazione sessuale comincia a provenire da tre forme di stimolazione: dal mondo interno organico attraverso percorsi, dal mondo esterno attraverso la stimolazione delle zone erogene e dalla vita mentale, cioè dalla storia individuale delle pulsioni. Freud caratterizza la tensione sessuale come diversa da tipico. La differenza è che la tensione solitamente provoca disagio, ma quella causata dall'eccitazione sessuale è associata a soddisfazione e piacere. Questa differenza è associata proprio alla presenza di zone erogene che, insieme alla loro storia, creano ulteriore piacere, che non fa che aumentare la tensione sessuale stessa. Nelle perversioni, se si presta maggiore attenzione al piacere preliminare, può verificarsi un cambiamento nell'obiettivo sessuale normale. Pertanto, sono coloro che sono più presenti con noi durante l'infanzia, che sono più vicini al nostro corpo, che formano in noi quelle stesse caratteristiche dell'essere umano. percezione dell’eccitazione sessuale e del piacere. L'esperienza primaria di trattare il bambino in vari modi nutre le "zone erogene" e insegna modi per gestire la propria eccitazione e piacere, "i risultati della scelta oggettuale infantile si esprimono più tardi nella vita". "Esteriormente, l'amore non sessuale per i genitori e l'amore semplicemente sessuale si nutrono delle stesse fonti, questo ci porta a pensare che il primo corrisponda solo al consolidamento infantile dell'istinto sessuale." Attraverso l'esperienza primaria degli impulsi viventi, la libido regola diversi fenomeni psicosessuali. Può scegliere come oggetto sia la propria persona (desiderio sessuale per se stessi o narcisismo) sia un oggetto esterno (desiderio sessuale per un oggetto). rivela che la sua origine è proprio nell'infanzia. La sessualità umana si forma durante due periodi: la sessualità infantile e la sessualità adulta, separati da un periodo di latenza. La sessualità funziona senza deviazioni, ma seguendo un obiettivo immutabile: eliminare la tensione irritante. E qualsiasi evento che si verifica in prossimità della sua formazione può provocare ogni sorta di deviazioni, che causano molte contraddizioni e sollevano la questione della formazione del confine tra normale e patologico. Le pulsioni libidinali sono sempre state soggette al destino della rimozione sono in conflitto con le rappresentazioni culturali ed etiche. Sentimenti come vergogna, disgusto, compassione inibiscono il desiderio sessuale e quindi la libido deve svilupparsi attraverso la sublimazione in diverse forme. Ora la sfera sensuale, da un lato, è diventata più sviluppata e profonda, il che consente a una persona di essere in maggiore contatto con i suoi bisogni e desideri, e dall'altro, con questa particolare attenzione ai suoi sentimenti, come se fosse non i desideri sessuali che vengono sempre più evidenziati, ma quelli esteticamente e culturalmente più sublimi, quelli che sono il più lontano possibile dai “principi animali” delle forme autoerotiche di ricevere piacere attraverso il movimento nello sport e nella danza, dove il piacere si realizza attraverso il movimento i muscoli, stanno diventando sempre più sviluppati. Ciò può anche provocare una “recessione” nella realizzazione sessuale.