Bon après-midi, chers amis ! Encore une fois, je veux aborder le sujet de la liberté, cette fois davantage sous l'angle du mot « besoin ». Alors... C'est bien quand il y en a. c’est la liberté dans notre vie, lorsque nous faisons ce que nous voulons et ne faisons pas ce que nous ne voulons pas. Mais, en vérité, on ne peut pas se passer du « devoir » si l’on veut réaliser quelque chose dans la vie. Je me souviens de cet exemple de l’université. Il y a un coureur qui veut gagner la course. Il veut vraiment ça. Mais pour cela, il faut s'entraîner beaucoup et lui, naturellement, veut s'entraîner. Mais c’est important de s’entraîner beaucoup et pendant longtemps, il y a une envie de gagner, mais on n’a pas toujours envie de s’entraîner de manière aussi altruiste qu’avant. C’est là que le « must » peut être utile. À propos de la formation – « c’est nécessaire » périodiquement. Mais en général, il y a un « souhait » concernant le disque. Il faut se forcer. L'essentiel est d'être un tel « coureur » pour que le processus d'obtention d'un résultat ne se transforme pas en un « must » continu, alors que la réalisation elle-même, une fois atteinte, peut s'avérer être l'une ou l'autre. inutile ou n'apporte de la joie que pour un instant. La vie est un processus. Il est important de vivre une vie de qualité, pour que ce processus apporte plus de plaisir. Écoutez-vous, regardez votre vie ! Avez-vous le bon équilibre entre « besoin » et « désir » ? Oui, après tout, il y a encore un point ici que s'il y a plus de « besoin », alors vous devez toujours examiner pourquoi il s'est avéré qu'il y en a plus. de celui-ci que nécessaire. Il est important d'examiner ce qui se passe en matière de motivation. Si nous parlons d'un enfant à l'école et de ses résultats scolaires, qu'est-ce qui l'influence ? Les relations avec les camarades de classe, avec les enseignants, la capacité des enseignants à s'intéresser, la charge de travail de l'enfant en général (peut-être qu'il n'a plus assez d'énergie pour tous les clubs et sections, et puis il y a cette école), l'attitude des parents envers l'école, envers la connaissance, aux cours, etc. Si nous parlons d'un adulte, alors il peut s'écouter : est-ce ce qu'il fait, si vous posez la main sur votre cœur ? Peut-il changer quelque chose ou trouve-t-il constamment des raisons pour lesquelles quelque chose ne peut pas être changé ? Ou est-il dans la bonne relation ? Et ainsi de suite. Vous pouvez donner d'autres exemples, vous lancer dans de telles recherches sur vous-même et sur les circonstances de votre vie. Merci de votre attention ! Comme toujours, j'attends vos retours avec impatience ! Mes contacts peuvent être trouvés ici. Vladislav Mashin, psychologue..