L'argomento dello sviluppo iniziale è attualmente così rilevante che probabilmente solo le persone pigre non ne hanno scritto. I genitori non sono rimasti lontani dalla febbre che ha invaso i nostri centri infantili. Ma se prima questo desiderio era universale, ora i genitori sono diventati più attenti nella scelta del metodo di sviluppo del loro bambino. La radice del problema è che gli obiettivi che i genitori perseguono nello sviluppo iniziale dei bambini possono essere molto diversi. Alcune persone sono attratte dai club per paura di essere in ritardo nello sviluppo, altre pensano che "Mitenka non sa come comunicare con i suoi coetanei nel cortile", altre vogliono il meglio per il bambino: il miglior asilo, la migliore scuola , e devono esserne all'altezza. Alcune persone vogliono che il bambino smetta di seguire le orme dei genitori e giochi in modo indipendente (preferibilmente per molto tempo e senza distrazioni). In ogni caso, il comportamento del bambino diventa un segnale per i genitori: qualcosa sta andando storto o, se non si inizia adesso, andrà storto in seguito. Come dovrebbe essere organizzato lo sviluppo iniziale del bambino. Come dovrebbe essere questo processo? Probabilmente la questione più controversa nell'organizzazione dello sviluppo della prima infanzia rimane la questione di come determinare i limiti delle capacità di un bambino: cioè cosa dovrebbe sapere alla sua età, cosa gli deve essere insegnato prima di lasciare questa fascia di età. E molti genitori sanno già che la norma per un bambino non serve necessariamente come misura del successo per un altro. Ogni bambino ha il proprio ritmo individuale di sviluppo delle capacità L.S. Vygotskij credeva che l’apprendimento dovesse portare allo sviluppo. Ma non dovrebbe essere separato da lui. Una separazione dallo sviluppo porterà l’apprendimento a diventare un esercizio. Saltare avanti nelle prime fasi dello sviluppo senza la presenza dei costrutti necessari per l'apprendimento non porterà alcun effetto sullo sviluppo. Allo stesso tempo, Vygostky ha definito la connessione tra apprendimento e sviluppo la "zona di sviluppo prossimale" - la differenza tra ciò che un bambino può già fare adesso e le sue capacità domani. Come determinare la zona di sviluppo prossimale, in Secondo me, lo psicoanalista infantile S. Greenspan ha espresso l'idea che quando i genitori mostrano interesse per ciò che interessa al bambino, costruiscono rapidamente un rapporto di fiducia con lui. I bambini spesso mostrano interesse per ciò che possono già fare. Annotando quelle azioni che il bambino può compiere da solo e, unendosi a lui nelle sue attività, il genitore stimola lo sviluppo del bambino, lo incoraggia a compiere con lui azioni sempre più attive su come portare avanti lo sviluppo del bambino a casa Vorrei assolutamente sottolineare che lo sviluppo del bambino non può diventare efficace in isolamento da un adulto, un adulto significativo. I bambini piccoli imparano solo attraverso l’interazione con un adulto. I genitori fungono da guida per l'interesse del bambino. Se un giocattolo ti viene consigliato come super educativo, non aspettarti che tuo figlio lo apprezzerà altrettanto. Qualsiasi oggetto separato da un adulto non apporta alcun valore a un bambino. Ricorda, un sonaglio steso sul pavimento non è interessante per un bambino finché non inizia a emettere suoni nelle mani di una madre sorridente. Per organizzare l'educazione allo sviluppo, hai bisogno di te e del tuo bambino (i membri della famiglia sono i benvenuti). La cosa più importante nel primo sviluppo di un bambino è il numero di contatti comunicativi che hai con lui. Più contatti hai con tuo figlio, meglio è. Solo in questo modo capirai cosa interessa a tuo figlio e cosa causa difficoltà. E poi il tuo contatto con uno specialista dello sviluppo infantile o la decisione di iscriverti a un club di sviluppo diventeranno ben ponderati e saprai esattamente di cosa ha bisogno il tuo bambino.!