Questi giochi semplici ma molto utili aiuteranno il tuo bambino a conoscere molti concetti di base sul mondo che lo circonda. Contribuiranno anche allo sviluppo della logica e alla formazione delle abilità sociali DOVE? Il gioco di parole più semplice, adatto a bambini dai 7 mesi Un adulto chiede al bambino "Dov'è la lampada (pavimento, albero, sole)" e il bambino deve indicare questo oggetto. Se il bambino indica correttamente, l'adulto esprime gioia. Se il bambino non lo sa, l'adulto stesso indica l'oggetto e dice: "Ecco una lampada Anche i bambini di tre anni si divertono a partecipare a questo gioco, solo che devono essere selezionati i compiti più difficili!". Camminando per strada, chiedi a tuo figlio dove si trova la cassetta della posta, la fermata dell'autobus, il cespuglio di lillà, il negozio di alimentari, ecc............................. ........ ...................................CHI GRIDA COME Un adulto elenca i nomi degli animali e ne emette i suoni inerenti. A poco a poco, il bambino inizia non solo ad ascoltare, ma anche a ripetere l'onomatopea. Il risultato è un gioco: un adulto dice “rana”, un bambino dice “kwa”, ecc............................. .......................................................COMMESTIBILE – NONEDIBILEIl l'adulto elenca vari oggetti (noti al bambino). Non appena viene nominato un oggetto che può essere mangiato, il bambino dice "Am!" o battendo le mani............................................ ..... ............. PARTI DEL CORPO Un adulto batte l'indice sul tavolo o sul ginocchio e dice “Pioggia gocciolante, sta per bagnarti il ​​naso ( braccio, stomaco, ginocchio).” Il bambino dovrebbe coprirsi il naso con il palmo della mano. Se non lo ha fatto, l'adulto indica il naso del bambino e dice: "Gocciola sul naso. Dopo aver imparato le parti principali del corpo, aggiungine gradualmente altre (polsi, clavicola, corona, tempia)... ...................................................... ............. .... IL BAMBINO È PERDUTO L’adulto dice: “L’agnello è perduto, come lo chiama sua madre”. Il bambino deve rispondere “Ape”. Se il bambino risponde correttamente, l’adulto esulta: “È stato trovato un agnello”. È corso da sua madre, l'agnella!" Poi il prossimo bambino viene perso................................... ........ .............PAPÀ-MAMMA-BAMBINOUn adulto dice: “Papà è un toro, la mamma è una mucca, bambino...”. Il bambino risponde. Dopo un po', l'adulto nomina solo il maschio, mentre il bambino nomina la femmina e il cucciolo. La versione più difficile è che l'adulto nomina gli animali al plurale (“mucche”), e il bambino li elenca tutti gli individui.................................................... .................... ..KNOCK-KNOCKAdulto: “Andiamo, camminiamo e vediamo una casa - un nido (alveare, buco, capanna, tana, ecc.) . Toc toc, chi abita in questa casa?» Il bambino risponde. Se non lo sa, la risposta è data da un adulto. Un’altra versione del gioco è quella di cercare una casa per un animale specifico: “Lo scoiattolo si è perso, dov’è la sua casa? Nel nido? Nel buco? Nella cavità?» Il bambino risponde “sì” o “no”............................ ................................. CHI VIVE DOVE i giochi prevedono due opzioni che è consigliabile alternare. La prima opzione è che l'adulto nomini una determinata area di habitat (deserto, ghiaccio, oceano, foresta, giungla, savana, steppa). Quindi il bambino, con l'aiuto di un adulto, ricorda quali animali vivono lì. La seconda opzione è che l'animale smarrito chieda al pilota (o ad un grande uccello) di portarlo a casa, per questo deve dirgli dove portarlo. Se il bambino non riesce a parlare, porre la domanda in modo che la risposta sia “sì” o “no”............................. .... ................................L'ELEFANTE È VENUTO A VISITARE GLI USAadulto: “Un elefante (tigre ) è venuto a trovarci, topo, lepre, ecc.), con cosa lo tratteremo?” Il bambino risponde (se non lo sa, l'adulto racconta dettagliatamente cosa mangia l'animale)................................. ...... ........................ RICORDIAMO Il bambino, con l'aiuto di un adulto, elenca tutti i fiori (ortaggi, trasporti , vestiti, mobili) che lo sa Un'opzione più difficile è elencare gli articoli che soddisfano due condizioni (ad esempio, tutti i frutti arancioni). Un adulto e un bambino (o più bambini) possono elencare gli elementi in basecode................................................... ....... ...............TROVA IL ROSSO Un adulto invita il bambino a trovare tutti gli oggetti rossi (blu, gialli, verdi). All'inizio si possono utilizzare dei cartoncini del colore indicato in modo che il bambino li applichi su vari oggetti, cercando un colore simile................. .............. ................................... NOME IL COLORE L'adulto chiede di che colore è l'oggetto, il bambino risponde. Nella prima fase, l'oggetto nominato dovrebbe essere chiaramente visibile al bambino, quindi puoi chiedere il colore degli oggetti conosciuti, ma non attualmente visibili: "Di che colore è il guscio (giacca di papà, neve, rana)". opzione - "Credo - non credo" " Un adulto dice che “la mela è gialla” oppure “il gatto è verde”, e il bambino è d’accordo o no con l’affermazione................. ............ ................................... PROFESSIONI e due opzioni di gioco. Puoi chiedere “Cosa fa un insegnante (medico, autista, pilota)?” Oppure puoi scoprire: “Chi insegna (guarisce, costruisce)?................. ..... ........................................ COSA È FATTO DA COSA Per questo gioco, il bambino deve sapere quali tipi di materiali esistono (legno, metallo, pietra, tessuto) e quali sono le loro principali proprietà. L'adulto chiede di cosa è fatto l'oggetto (è meglio iniziare nominando gli oggetti che il bambino vede e può toccare). Il bambino risponde................................................ .... ................ RICORDIAMO IL LIBRO Un adulto elenca i nomi di personaggi letterari, ad esempio: "Raisin, Tomka, Alice, Ih-Oh, Tim". Il bambino ricorda chi è (maiale, cucciolo, volpe, asino, anatroccolo). Un'altra opzione è che l'adulto suggerisca di ricordare quali nomi di anatroccoli delle fiabe (maialini, cuccioli di orso) conosce. Ha senso fare questo gioco se il campo di lettura del bambino è sufficientemente ampio e vario................................ ...................................TANTE, MOLTE Un adulto chiede come si chiamano “tante, tante mucche”, il bambino risponde . Se il bambino non lo sa, la risposta è data dall'adulto. Esempi: molte mucche - una mandria, molte gocce d'acqua - una pozzanghera (mare), molti fiori - un mazzo di fiori (aiuola), molti uccelli - un gregge, molte case - una città, ecc........ ..................................................... ........... UNO DELLA FAMIGLIA Un adulto nomina una categoria, ad esempio "verdure". Il bambino deve rispondere ricordando il nome di una verdura.................................. ........... .......................... CLAP L'adulto elenca i vari oggetti, il bambino deve battere le mani quando un viene nominato l'oggetto che soddisfa la condizione dichiarata (qualcosa di rosso che qualcosa di commestibile)................................... ................................ VOLARE – NON VOLARE Un adulto dice “La gru... ha volato, la cincia... . volò, l'ippopotamo...”. Se viene nominato un oggetto volante, il bambino alza le mani. Se non volano, li distende lungo il corpo. Se un bambino si sbaglia, un adulto può farglielo notare in modo divertente dicendo “L’ippopotamo volò” oppure “La gru cadde”.................. .......... ................................... PAROLA NUOVA Chiede l'adulto al bambino di inventare una nuova parola e spiegare cosa significa. Probabilmente il modo più semplice sarebbe iniziare inventando un nuovo animale e inventando nomi per la sua casa, il suo cibo, ecc............... ....................................ERRORE ANCORA Questo gioco richiede che un adulto abbia una preparazione preliminare o una rapida reazione e buona immaginazione. Un adulto racconta una storia a un bambino, commettendo deliberatamente degli errori: “Sono andato a fare una passeggiata nella foresta. Vado a raccogliere diversi funghi: porcini, finferli, cheesecake. Poi ho trovato un altro gustoso fungo: l'agarico volante. È bello passeggiare nel bosco, ma fa freddo, dopotutto è dicembre... “Un bambino ferma un adulto e gli fa notare gli errori................. ...... ................................... COSA PROVÒ L'ORSO Un adulto descrive diverse situazioni questo è successo al cucciolo d'orso (è meglio scegliere il suo giocattolo preferito per il ruolo del personaggio principale). Il bambino dovrebbe indovinare come si è sentito il cucciolo d'orso quando gli sono state portate via le caramelle (lo hanno elogiato per aver lavato la tazza, hanno letto un divertentestoria, ecc.). Come situazioni, devi prendere storie vicine al bambino (o, meglio ancora, cose che gli sono successe). Quando il bambino padroneggia il gioco, puoi anche discutere i sentimenti degli altri personaggi di queste storie............................ ..... ........................E TU? L'adulto dice: “Io adoro il cioccolato, e tu?”, risponde il bambino. Segue un'altra domanda da parte di un adulto. Se il bambino parla abbastanza bene, potete chiedergli non solo di rispondere alla domanda dell'adulto, ma anche di porre la sua............... ........ ..............................NOSTOBIENT HARRIES Il gioco funziona attraverso vari divieti. Un adulto parla delle lepri che hanno deciso di accendere i fornelli (correre sulla carreggiata, disegnare sulla carta da parati, ritagliare un'immagine da un libro). Il compito del bambino è fermare le lepri e spiegare perché ciò non può essere fatto. Un adulto può porre domande chiarificatrici (a nome delle lepri)................................. ............................ CHI È BUONO Un adulto dice: “Il gatto no come la pioggia, si bagna e gela. A chi piace la pioggia? (risposta probabile – alberi, fiori)”. Il bambino risponde (puoi aiutarlo ponendo domande importanti). Un adulto pone altre domande, ad esempio: “A chi piace la notte?”, “A chi piace il gelo?”, “A chi piacciono le spine?” ...................................................PER FAVOREUn adulto fa richieste semplici, ma il bambino deve rispettarle solo se l'adulto non ha dimenticato di dire la parola “per favore”. Dopo un po’ di tempo il gioco potrebbe diventare a due facce, cioè il bambino dovrà anche pronunciare la “parola magica”. ...... ORDINE D'AZIONE L'adulto invita il bambino a ripristinare l'ordine delle azioni di qualche processo a cui lui stesso ha partecipato o che ha più volte osservato da bordo campo. Esempi di compiti: "Come cuocere i pancake", "Come lavare i vestiti", "Come prepararsi per andare a letto". L’adulto si assicura che la cronologia degli eventi non venga disturbata e che le tappe principali non vengano dimenticate............................. ..... ........................ RICORDIAMO UNA FIABA Simile al compito precedente, il bambino (con l'aiuto di un adulto) ripristina la sequenza degli eventi di una nota fiaba.... .................................. ...................... .......... ETICHETTA L'adulto elenca: “In questa scatola c'è una mela, una pera, a una pesca, un'albicocca. Che etichetta dobbiamo attaccare? Il bambino dovrà indicare il nome della categoria (“frutto”)................................. ............. ........................ CARICAMENTO DEL TRENO Un adulto dice: “Carichiamo il treno. Mettiamo tutti gli oggetti spinosi nel primo vagone. E l'adulto e il bambino cominciano a elencare gli oggetti spinosi. Poi l'adulto informa su quale base vengono selezionati i carichi per la seconda carrozza (a strisce, di un certo colore, con una certa lettera, di un certo materiale)................ ....... .........................................VEDO Un adulto pensa a un oggetto che si trova davanti ai suoi occhi e inizia a descriverlo. Il compito del bambino è indovinare di che tipo di oggetto si tratta................................ .............. .................... ENIGMI Una versione più difficile del gioco precedente. L'adulto concepisce un oggetto ben noto al bambino e riferisce alcuni fatti che lo riguardano. Ad esempio, vengono concepite le carote. L'adulto dice: “Questo è un vegetale. Può essere consumato crudo o cotto." Se il bambino non riesce a indovinare, l’adulto dà qualche indizio in più................................. ............... .......................... ANALOGIA Un adulto invita il bambino a scegliere una parola analogia con l'esempio proposto ("La nave naviga, l'aereo ...", "scoiattolo - noci, lepre ...", "pilota - aereo, marinaio ...", "uomo - gamba, gatto ... "). Per diversificare il gioco, non è necessario solo sostituire le parole, ma anche inventare nuovi tipi di connessioni di parole............................ .......... .......................... DA DOVE VIENE L'adulto invita il bambino a rispondere da dove si trova la zuppa (preparato), casa (costruita), pantaloni da cui (cuciti) e