Dall'autore: Questa è una risposta alla richiesta di AiF di commentare il tema dei benefici dei libri viventi per i sviluppo dei bambini in età prescolare. Il materiale è stato pubblicato per la prima volta su LiveJournal all'indirizzo Byblos, che era il nome della città portuale fenicia da cui il papiro arrivava in Grecia. "Byblos" è un libro, una biblioteca. Di conseguenza, una biblioteca è un deposito di libri e la Bibbia è un libro di libri. Questo è il limite della storia dell'origine dei libri, portatori di informazioni così necessarie per l'uomo, quasi come l'aria, l'acqua e il cibo. Perché? Ma perché dopo i bisogni vitali (vitali), una persona, in quanto essere sociale e capace di evoluzione all'interno di una specie, ha bisogno di nuove informazioni. Pertanto, ogni bambino sano esplora instancabilmente ogni parte del mondo che gli capita davanti, a costo dei propri lividi e protuberanze. Arriva il momento e il bambino inizia a interessarsi alle strane icone nere. Sono diversi da qualsiasi cosa grande e luminosa che abbia mai incontrato prima. Non possono nemmeno essere ritirati. Ma puoi toccarli su carta o su un cubo e suonano. Prima con la voce di mia madre e poi con la mia. Formano parole familiari e ti raccontano una fiaba. Questa è magia. Nei secoli precedenti, l'alfabetizzazione era proprietà solo di persone nobili e potenti. Ora ogni bambino può diventare il maestro delle... pagine. Basta non forzarlo, arriva un momento in cui vede e vuole davvero capire questi simboli sulla carta. Questo è un bisogno innato dell'uomo, in quanto rappresentante dell'homo sapiens. Per imparare a collegarli, è bene muovere il dito lungo il foglio in modo che si crei una connessione non solo mentale, ma anche completamente fisica. Puoi toccare le immagini che accompagnano il testo, posizionare il libro davanti a te, copiarle, copiare le lettere... Puoi mettere il tuo libro preferito sotto il cuscino o accanto al letto sul tavolo può studiare lettere e copiare immagini dallo schermo del computer. E perché copiare? Accendi la stampante ed ecco una copia perfetta di qualsiasi pagina a colori. Presto gli scolari porteranno con sé in classe non una valigetta spessa e pesante con libri di testo, ma un lettore di libri tascabili. Allora abbiamo ancora bisogno dei libri? O almeno per i bambini che imparano a leggere? Forse nessuno ha più bisogno di biblioteche con intere strade di scaffali fino al soffitto. Ma no? La tecnologia – la tecnologia – ora avanza a passi enormi e produce un miracolo dopo l'altro. È una meraviglia visiva. Ed è un bene per una persona che ha già completamente sviluppato un pensiero spaziale efficace, tridimensionale e una base di giudizi realistica. Un padre ha scritto in un diario online un'osservazione di suo figlio di 4 anni. Si fermò vicino alla finestra e fece scorrere il dito lungo il vetro, scrutando in lontananza. Qualcosa non ha funzionato per lui, ha urlato irritato e poi ha anche pianto. E all'improvviso il padre si rese conto di cosa stava facendo suo figlio: stava cercando di avvicinare l'oggetto a lui, muovendo il dito sul vetro, come sullo schermo di un iPhone... No, l'astuta macchina tornerà utile all'uomo a tempo debito tempo, ma non dovrebbe essere la prima fonte di informazione, altrimenti il ​​bambino non avrà una linea sufficientemente chiara tra la realtà fisica e quella virtuale. Questo è il primo argomento a favore di un libro vivente. Si può dire che i giocattoli del primo anno di vita, che il bambino tiene tra le sue manine e mette in bocca, serviranno pienamente a questo scopo? In una certa misura, sì. Ma non sono una fonte di informazioni segnico-simboliche, che sono rilevanti per un bambino non più nell'infanzia, ma ogni età ha le sue nuove formazioni mentali, che diventano la base per successivi periodi di sviluppo. Il secondo argomento (c'è bisogno di altro dopo il tema dell'eliminazione dei confini e dell'immersione nel mondo delle immagini virtuali? – ma lo dirò comunque) è la necessità della corretta sequenza nella formazione dei sistemi di percezione ed elaborazione informazione. Questo è un assioma: prima dovrebbe formarsi il sistema di percezione cinestetica (corporea). Questo è il linguaggio dei segni, questa è la comunicazione tramite il tatto, questo è il riconoscimento delle sottili sfumature della propria voce nativa, e poi di tutte le altre..