Nel materiale precedente https://vk.com/kate_psi43?w=wall-160193770_6844, utilizzando l'esempio delle richieste e dei problemi dei clienti, abbiamo esaminato l'importanza del lavoro. Diventa così più che chiara l’iniziativa legislativa volta a introdurre il coinvolgimento obbligatorio degli studenti nel lavoro in tutte le scuole della Federazione Russa a partire dall’anno accademico 2023/2024. E questa è una norma pedagogica, l'importante è che sia attuata senza eccessi. Mi è venuta in mente una battuta. Alle elementari, mio ​​​​figlio ha aperto il primo argomento sul mondo che lo circonda, ha letto il paragrafo in dettaglio e ha detto ad alta voce sconcertato mentre faceva i compiti: "Ora capisco chi è questo A.S. Makarenko". È stato divertente, ma in realtà sono stati i grandi insegnanti del secolo scorso (S.T. Shatsky, K.D. Ushinsky, A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky) a dimostrare ripetutamente dai risultati della loro pratica di lavoro con i bambini che è l'adempimento degli incarichi di lavoro ci permette di far crescere una persona consapevole, responsabile, indipendente, tenendo conto del principio collettivo, profondo nell'essenza e nel significato, propositivo e attivo, valorizzando il suo tempo e il suo lavoro, rispettandolo nelle altre persone. Dato che mia madre-insegnante mi ha cresciuto sulla base di questi postulati (i libri sono ancora custoditi nella biblioteca di casa), lo trasmetto a mio figlio, di cui non mi sono mai pentito l'età del bambino? 1-3 anni - la base è l'attrazione per il self-service, poiché questo è il fondamento del lavoro, prestando attenzione alla sua pulizia, il bambino impara a proteggere il lavoro degli adulti e ad apprezzare se stesso; Mettere in ordine i giocattoli e mangiare in modo ordinato è ancora difficile per un bambino, ma la cosa principale è stabilire un'abitudine, e non un risultato ideale al 100%. Tutti i periodi successivi sono considerati come quelli in cui è passata l'esperienza precedente, descritta e ottenuta in precedenza dalle conoscenze e abilità alle abilità, quindi non elencate di nuovo 3-5 anni - un lavoro più approfondito sullo sviluppo del self-service in modo che il bambino stesso impari a comprendere la necessità e inizi a implementarla senza adulti a queste abilità si aggiunge l'introduzione alla piegatura ordinata dei vestiti e alla capacità di vestirsi da solo e di eseguire le istruzioni di un adulto (porta i tovaglioli e mettili sul tavolo all'asilo, lavati i denti e lavati il ​​viso, pettinati, prepara i vestiti per l'asilo con tua madre in la sera, riordinare libri, album, matite). 5-7 anni - imparare a rifare il letto e a risistemarlo la sera, seguire le procedure di routine all'asilo e a casa (devono essere le stesse), allacciare le scarpe, piegare e riporre i vestiti nell'armadietto o su uno scaffale, innaffiare i fiori, apparecchiare la tavola, mangiare con attenzione e autonomia, riporre i piatti dopo aver mangiato nel lavandino, aiutare a mettere in ordine, impegnarsi a spolverare, aiutare nella cura degli animali domestici. 7-10 anni - tieni in ordine la tua stanza o l'angolo bambini (se monolocale), vai al negozio per fare la spesa piccola su istruzioni, aiuta a preparare il cibo, scaldalo dopo la scuola e mangia da solo, lavati i vestiti piatti, passare l'aspirapolvere in camera, stirare le uniformi scolastiche e le magliette, passare l'aspirapolvere, cucire bottoni, aiutare con i fratelli e le sorelle dai 10 ai 14 anni - non solo per se stessi, ma affinché tutti possano fare i lavori domestici -. passare l'aspirapolvere, aiutare in giardino, lavare i piatti, i pavimenti, le scarpe, pulire la vasca da bagno e fare il bagno da soli, essere responsabile nella preparazione delle lezioni, fare self-service, saper gestire la paghetta, pensare alle spese - 14-17 anni. svolgere le faccende domestiche di propria iniziativa, svolgere con costanza i compiti di lavoro in casa, prestando attenzione alla qualità della loro esecuzione, cucinare, riordinare l'intero appartamento, stirare per tutti, aiutare e sostenere gli adulti, fratelli e sorelle, essere responsabili per adempiere ai doveri assunti, se lo si desidera, lavorare sulla base dei rapporti di lavoro con il datore di lavoro. L'iperprotezione durante lo sviluppo dei bambini al lavoro gioca un ruolo negativo e influisce sull'infanzia in futuro. Al contrario, mostrare al bambino come e cosa può fare, incoraggiamento, gratitudine e