Dall'autore: pubblicato sul suo sito web Correzione psicologica di un bambino nel contesto dell'interazione con un insegnante Al momento, il problema delle relazioni nel triangolo “insegnante-studente-genitore” è molto rilevante Ad esempio, gli insegnanti si lamentano dei bambini abbastanza bravi e capaci, si indignano letteralmente: il bambino sembra essere un bravo bambino e sa studiare bene, è capace, ma non ci riesce. I genitori si uniscono e cercano di motivare i propri figli a studiare – “sia il bastone che la carota”. Nessun risultato. Fare i compiti finisce con urla e crisi isteriche. C'è un'atmosfera di caos in casa. I genitori stanno perdendo la calma. Sembra che non ci sia davvero via d'uscita. Un altro esempio non è meno rilevante. Durante le lezioni, un bambino distrae l'intera classe e interrompe la lezione. Gira, gira, cammina per l'ufficio e i più grandi sono scortesi con gli insegnanti. Le intonazioni calme dell'insegnante lasciano il posto all'aggressività. L'insegnante va nel panico: a chi dovrebbe lamentarsi, come dovrebbe segnalarlo? I genitori vengono a scuola dopo il suono forte della campana della scuola. L'atmosfera attorno al bambino si sta surriscaldando: cosa fare con lui e dove andare Possono esserci molti, molti esempi di conflitto tra scuola e genitori. Tutti i bambini sono diversi, tuttavia, la scuola vive secondo leggi leggermente diverse. L'ordine sociale del programma educativo richiede un determinato comportamento da parte dei bambini. Non si adattava al quadro di comportamento richiesto, "non così"? Allora i genitori e il bambino devono fare urgentemente qualcosa, cambiarlo, renderlo diverso. Le leggi della natura non sono accettate dalle scuole moderne. La questione di quali insegnanti lavorino nel nostro tempo può essere discussa a lungo e in modo non produttivo. Nella mia pratica, ho incontrato famiglie che credevano che la via migliore per uscire da una situazione di mancanza di interazione fosse cambiare insegnante, lasciare la classe, lasciare la scuola. Hanno cambiato scuola 5-6 volte (basti pensarci), ma contrariamente al successo atteso, si è verificato di nuovo un fallimento: il bambino si è comportato allo stesso modo e la reazione del nuovo insegnante si è ripetuta ancora e ancora. Non voglio difendere o incolpare gli insegnanti. Stanno facendo il loro lavoro. Il concetto di insegnante è davvero cambiato nel nostro tempo. Pochi di essi assumono addirittura la funzione educativa, che in teoria dovrebbero svolgere per definizione. Ma sempre più spesso gli insegnanti lo ignorano: "fai quello che vuoi con lui". Naturalmente, gli insegnanti possono avere le loro ragioni per questo: un carico di lavoro pesante, una tariffa e mezza o due, molto tutoraggio. Ma cosa fare? Quando si otterrà il risultato? “Il ghiaccio si rompe” quando i genitori verranno con il figlio dallo psicologo. I reclami sono spesso tipici e ripetuti da una consultazione all'altra. “Si gira, gira, disattento” o “eccessivamente attivo, loquace, pignolo”. Lo psicologo utilizza una serie tipica di metodi di ricerca, dopodiché, insieme ai genitori, elabora un piano di lavoro correzionale. In un caso si tratta di lezioni con un bambino, nell'altro di lezioni con tutta la famiglia per raggiungere l'armonia nei rapporti, una “nota di partenariato” tra i membri della famiglia. Il bambino frequenta le lezioni con uno specialista, i genitori sono inclusi questo processo. Lo psicologo scrive raccomandazioni per gli insegnanti, ma non tutte vengono prese sul serio dagli insegnanti. Cosa fare? La cosa più importante per i genitori è cercare di stabilire un contatto corretto tra il bambino e l'insegnante in condizioni di correzione psicologica. = Cerca di trasmettere all’insegnante tutti i consigli dello psicologo prima nella tua lingua. Racconta a parole cosa voleva trasmettergli lo psicologo, come lo specialista vede il bambino e il suo problema = In futuro, cerca di stabilire un'interazione tra l'insegnante e lo psicologo. Lascia che sia una conversazione telefonica o un incontro tra questi due specialisti. L'insegnante deve ascoltare le raccomandazioni dell'insegnante e le loro interpretazioni. In parole povere, cosa è necessario fare esattamente in ambito scolastico? = Cercare di stabilire un contatto con uno psicologo a scuola? È necessaria un'assistenza correttiva anche a livello della comunità scolastica. Il risultato si ottiene quando si stabilisce un'interazione di tipo “studente-insegnante-genitore-psicologo”. Il problema di un bambino non è affatto un problema quando è significativo!