De quoi ont besoin les parents d'enfants de 4 à 6 ans ? 1. Exigences générales : intelligence développée, préparation à l’école, élargissement des horizons, développement physique2. Compétences formées : la capacité de compter la pensée logique développée la capacité de voir les relations de cause à effet pour mettre en évidence l'essentiel pour diviser une grande tâche en petites tâches. Les parents sont préoccupés par : 1. Le manque de concentration d'attention à long terme : le l'inattention de l'enfant est distrait (n'arrive pas à se concentrer) manque de persévérance 2. Manque d'intérêt pour les activités (motivation) : l'enfant se fatigue rapidement perd rapidement tout intérêt manque d'intérêt pour la résolution de problèmes complexes il est difficile de captiver l'enfant avec quelque chose de peu de discipline 3. L'attitude de l'enfant envers les erreurs : l'enfant est offensé et a peur d'essayer de nouvelles choses. De quoi a besoin un enfant de 4 à 6 ans, écrit John Medina dans le livre « Règles pour le développement du cerveau de votre enfant » ? L'idée fausse des parents est que le cerveau de l'enfant s'intéresse à l'apprentissage. « Le cerveau s'intéresse à la survie. Toutes les capacités de la boîte à outils intellectuelle sont nées dans le but d'éviter l'extinction. L'apprentissage n'existe que pour répondre aux exigences de cet objectif principal. fonction principale du cerveau. C'est un sous-produit dont le but est de passer le lendemain. Nous ne survivons pas pour apprendre, nous apprenons pour survivre. » Quelles compétences permettent aux gens de survivre ? 1. Compétence de socialisation (apprendre les normes sociales, maîtriser les rôles sociaux et basculer entre eux). 2. Approche scientifique basée sur une approche adéquate perception du monde (qui a permis à l'homme de devenir l'espèce dominante sur la planète Terre Pour que le « cerveau » de l'enfant soit intéressé, des efforts ont été faits pour concentrer l'attention, des ressources ont été allouées pour développer des compétences, le « cerveau » doit être). sûr que ce dans quoi l'enfant est engagé contribue à sa survie. Comment combiner les demandes des parents et ce dont les enfants ont besoin ? La tâche principale : développer des compétences qui assurent la satisfaction des demandes des parents grâce à un processus de cours bien organisé et à la mise en œuvre de exercices qui développent le plus efficacement les compétences : 1. concentration/changement d’attention/concentration entre les rôles sociaux et les activités ; entraîner la capacité de réfléchir sur ses motivations, ses pensées, ses actions (« pourquoi ai-je fait cela ? ») ; développement de la sphère émotionnelle (apprendre à l'enfant à voir, entendre, comprendre adéquatement une autre personne) ; développement de la maîtrise de soi (planification des activités) et de la sphère volitive ; formation à la gestion positive des conflits. 2. Percevoir, réfléchir, étudier, modéliser de manière adéquate le monde qui nous entoure (processus réels), ce qui est l'essence de l'approche scientifique : la compétence d'évaluation quantitative ; capacité à identifier une caractéristique essentielle ; la compétence d'utiliser (construire) des échelles De plus, ces compétences sont le fondement des qualités qu'une personne créative devrait avoir (Qualités d'une personne créative selon G.S. Altshuller. Source : http://vikent.ru/enc/132/. ). Article publié sur le blog de l'auteur : http://mathlife.ru/news/navyki