Il mondo sta cambiando rapidamente. Ansia costante per il futuro, crolli emotivi, sensazione di impotenza di fronte alle circostanze attuali... Non è facile per tutti noi, ma cosa succede ai nostri figli propongo di toccare la visione del bambino della situazione nel mondo? . Comprendere cosa possiamo fare per noi stessi e per i nostri cari per supportare tutti il ​​più possibile in questo momento difficile. Sarò felice di rispondere anche alle tue domande. Cosa ho riscontrato mentre scrivevo questo articolo? Quando ho provato a descriverlo "in 2 parole", mi sono trovato di fronte al fatto che è impossibile descriverlo in modo conciso ed efficiente. Concentrandoti su una cosa, sicuramente perderai “questo è ancora importante” e “ecco qualcos’altro”, ecc. Come sempre, da cosa nasce cosa, e prima di parlare di stress, è importante capire come vive il bambino, che età ha, che tipo di persone sono i suoi genitori, com'è in generale la sua famiglia e che posto occupa nella sua vita. Esso. E ora è un disastro e io stesso ho perso l'argomento dell'inizio. Quindi la scelta era o scriverlo approfonditamente, oppure non menzionarlo affatto. Per me, il quadro olistico è importante, quindi ci saranno una serie di diversi articoli. Lascerò i collegamenti qui. Parte 1. Su cosa è costruito il mondo di un bambino Probabilmente vale la pena iniziare con il fatto che teniamo sempre presente l'età del bambino. Sono sicuro che tutti, in un modo o nell’altro, hanno sentito parlare del concetto di “crisi”, “compiti di sviluppo legati all’età”. Propongo di approfondire un po 'questo, soprattutto perché le “domande dei bambini” si sentono molto spesso nella vita degli adulti “Le crisi psicologiche legate all'età nei bambini sono periodi di maturazione attiva e di formazione di nuove funzioni mentali (percezione, pensiero, immaginazione, volontà).” Per un bambino, le crisi legate all'età sono una fase importante dello sviluppo, non è possibile vivere come prima, tutto è stato padroneggiato (non stiamo parlando ora dei momenti in cui si rimane bloccati in un periodo di crisi); quando il bambino non è in grado di padroneggiare le abilità), sono necessari nuovi compiti. Di conseguenza, è necessario riconsiderare le relazioni con il mondo e i propri cari. Periodi stabili e di crisi si alternano: questo è un meccanismo per lo sviluppo della psiche del bambino. In generale, le crisi passano abbastanza rapidamente: in pochi mesi, mentre i periodi di stabilità sono più lunghi. (Ancora una volta, il quadro cambia se la crisi va sfavorevole, il bambino non riceve l'esempio e il sostegno necessari per superarla, allora potrebbe esserci una sorta di blocco/fissazione e quindi il periodo di crisi nella vita del bambino può durare un anno o altro). Durante la crisi, il bambino sperimenta un cambiamento significativo nello sviluppo, il modello del suo comportamento cambia, di solito in questo momento è praticamente impossibile educare il bambino, la persuasione e gli accordi utilizzati con successo dai genitori in precedenza non funzionano, il il comportamento del bambino diventa inspiegabile, la reazione a varie situazioni è piuttosto violenta. Spesso i genitori arrivano a tali momenti con la richiesta che il bambino sia diventato capriccioso, piagnucoloso, completamente fuori controllo, compaiano scoppi di rabbia e isterici. Cosa devo fare se il mio non è isterico? Come se nulla fosse cambiato. C'è qualcosa che non va in noi? Ricordiamo che ogni bambino è individuale e ogni crisi specifica può procedere in modo diverso. Qui molto dipende dalle caratteristiche personali del bambino (alcune sono più espansive, mentre altre sono più stabili), dagli adattamenti che ha sviluppato in una particolare famiglia (ne parleremo più avanti), da come queste crisi sono state superate dai genitori stessi. (Qui, in generale, emerge un argomento enorme. In poche parole, i genitori spesso incontrano un certo comando del bambino, che nella storia dei genitori non è stato chiuso/passato, “cade nel bambino” e non può dare un sano esempio/sostegno per superare questo periodo.) Da qui segue: I genitori dovrebbero aiutare a superare le crisi durante l'infanzia. Se un bambino non attraversa una certa crisi, vi rimarrà bloccato per molto tempo, irrompendo nella sua realtà negli anni successivi (per tutta la sua vita, ciao adulti) finché il problema della crisi non sarà risolto : Il bambino non riceve la fiducia di base, quindi non sarà in grado di stabilire rapporti stretti con le persone. Il bambino non riceveràindipendenza, allora non sarà in grado di prendere le proprie decisioni e comprendere i propri desideri. Se un bambino non impara a lavorare sodo o non acquisisce determinate abilità, sarà difficile per lui raggiungere il successo nella vita. Molte persone rimangono bloccate nell'adolescenza, un periodo in cui una persona deve assumersi la responsabilità della propria vita. Se un bambino fugge dalla responsabilità, viene privato dell'opportunità di avere successo. Pertanto, una crisi di età è un compito specifico che una persona deve risolvere nel tempo che gli è stato assegnato per passare in sicurezza a una nuova fase del suo sviluppo quando arriverà il momento. Quindi, toccheremo: Crisi neonatale 0-1 Crisi 1,5 anni Crisi 3 anni Crisi 7 anni Crisi adolescenziale Crisi neonatale 0-1 “La principale nuova formazione in questa fase è l'emergere della vita mentale individuale del bambino, manifestata sotto forma di un complesso di rinascita (eccitazione motoria generale quando un adulto si avvicina; l'uso di urla, pianti per attirare se stessi; una reazione sorridente)” Il bambino inizia la sua vita con un pianto, che nei primi giorni è di natura riflessa incondizionata. Piangere è tutto adesso: un'espressione di sofferenza, dolore mentale. Vuole mangiare, è andato in bagno, ha fatto una passeggiata ed è ora di dormire: tutto questo viene letto e soddisfatto dal genitore. Se la madre decifra erroneamente questi segnali, è più preoccupata con se stessa o è in depressione postpartum. non è stabile nel rapporto con il bambino, o in generale non è il piccoletto a riattaccare, ma la sua stessa immagine di bambino ideale. In una parola, non si verifica una co-sintonizzazione incondizionata. Il bambino non impara a sentire se stesso; spesso ci sono problemi nel contatto con il suo corpo e i suoi bisogni, problemi con il senso di sicurezza. È stato dimostrato che il complesso di rivitalizzazione appare prima in quei bambini i cui genitori non solo soddisfano i bisogni vitali del bambino (nutrirsi in tempo, cambiare i pannolini, ecc.), Ma anche comunicare e giocare con lui. raggiungiamo l'intimità emotiva e lo stato del genitore in questo momento (ne parleremo più dettagliatamente più avanti). Perché è importante questo scambio emotivo? Sembrerebbe: solo "blesare, fare gli occhi, accarezzare la schiena"... In effetti, la storia è molto più profonda. Questo entra in un altro argomento interessante: il tema dell'attaccamento è una connessione tra persone che appare con le prime persone vicine che si prendono cura del bambino. Idealmente, se questa esperienza si rivela “positiva”, si forma un sentimento di bisogno e di sicurezza. Consideriamo come esempio tre video. A mio avviso, questo esperimento mostra molto chiaramente una tipica storia “normale”. Il bambino interagisce con il mondo con l'aiuto del genitore. La mamma è nelle vicinanze, mi risponde, prende contatto: va tutto bene. Sono al sicuro, posso esplorare e comprendere il mondo che mi circonda. C'è supporto, fiducia che non sei solo. Non appena il genitore si ritira e si chiude emotivamente, l’ansia cresce. Ciò che prima funzionava è diventato instabile. Non c’è prevedibilità né stabilità. Deve essere restituito ad ogni costo. Quando un bambino è al sicuro, può tranquillamente pretenderlo e lottare per questo. Ma questo richiede anche forza. In questo video vediamo la fase successiva. Per fare un confronto: bambini con un contatto ben formato con i genitori e bambini con una mancanza di attaccamento sicuro. Guarda come i bambini padroneggiano il mondo che li circonda, come mostrano curiosità, basata sulla “fiducia e accettazione” che hanno ricevuto o non hanno ricevuto dai loro genitori Bene, per i più persistenti e interessati orfanotrofio, alcuni sono passati attraverso diverse famiglie affidatarie, altri sono stati abbandonati subito dopo la nascita. I bambini nel video presentano tutti diversi gradi di disturbi dell'attaccamento. Alcuni bambini non entrano affatto in contatto con gli adulti, non riescono a sopportarlo nemmeno a livello di sguardo; per alcuni si tratta di una forma lieve di autismo e di ritardi dello sviluppo le dinamiche dei cambiamenti sono visibili “prima e dopo” il lavoro terapeutico con loro. Pertanto, la sicurezza e l'attaccamento forniscono la base per l'ulteriore sviluppo umano. E influenza quali compiti svolgerà"coprire/recuperare" durante la loro vita Il compito degli adulti è insegnare al bambino a comprendere prima il proprio stato emotivo e poi lo stato degli adulti e dei bambini circostanti (Lyutova, Monina, 2003 - a questo). età, la terapia per le condizioni del bambino viene effettuata lavorando con i genitori. Crisi di 1,5 anni L’intenso sviluppo emotivo del bambino avviene sempre più rapidamente. Ancora più importante per lui è l'accresciuto bisogno di riconoscimento emotivo da parte degli altri, in primo luogo dei suoi genitori. Imitando i suoi genitori e le persone vicine (identificandosi con loro), il bambino adotta inconsciamente uno stile di comunicazione che diventa la sua natura. Le peculiarità della cultura vocale e le manifestazioni emotive della famiglia formano lo stesso tipo di comunicazione nel bambino (Mukhina, 2003). (Questo è ancora il seme del nostro ulteriore blocco, che senza tener conto della “base genitoriale” non possiamo lavorare con i bambini) Se prima il bambino era più legato allo stato del genitore (più della madre, poiché non aveva eppure si è separato da lei), allora ora c'è la comprensione che io esisto. Non solo lo spazio circostante si espande, ma il bambino stesso si separa dagli adulti. La percezione dei propri cari diventa più consapevole: papà, mamma, nonna, tata... Si capisce che ogni cosa ha il proprio nome. Che le persone e gli oggetti esistono anche quando non sono visibili. Di conseguenza, il bambino sperimenta i primi atti di protesta, quando ha davvero bisogno di quella statuetta, del telefono di suo padre, del suo rifiuto di mangiare il porridge - essenzialmente di opporsi agli altri. Quando a un bambino viene negato qualcosa, urla, cade a terra e allontana da sé l'adulto. Il bambino non sa ancora come controllare le sue manifestazioni emotive, è guidato da desideri e impulsi momentanei. Ricorda quale meccanismo abbiamo discusso sopra: un grido, una richiesta per soddisfare un bisogno. E se non ti danno quello che vuoi, devi gridare più forte. Spingere via un adulto, morderlo, colpirlo. I suoi stati emotivi sono transitori e instabili. Non esiste ancora nessun altro meccanismo e la capacità di esprimersi a parole non ha ancora raggiunto lo sviluppo. E questa impotenza è deprimente. Tali esplosioni qui sono una reazione all'incomprensione da parte degli adulti. È un mucchio in questo momento: un mondo enorme si sta aprendo intorno, le capacità di camminare si stanno sviluppando, il che significa che questo bellissimo mondo può essere esplorato! Bussare, rompere, leccare, annusare, buttare tutto fuori dall'armadio, ecc. Il mondo è enorme e infinito. E da un lato è interessante, ma dall’altro c’è molto caos. Pertanto, intorno al secondo anno di vita, si sviluppa l’amore per i rituali. Ciò è dovuto al fatto che la psiche si sta sviluppando attivamente, non c'è ancora molto supporto (conoscenza della struttura di questo mondo) e c'è molta ansia: come inserirsi in esso. Pertanto, i rituali forniscono supporto, struttura al mondo. Rimuovono e strutturano il caos circostante, dando una sensazione di controllo e prevedibilità. Il rito del dormire, mangiare, vestirsi. Probabilmente hai visto come i bambini corrono per premere il pulsante dell'ascensore quando escono a fare una passeggiata? E spesso, se questo schema viene violato, possono verificarsi attacchi isterici: la visione di questo mondo da parte del bambino è rotta. È importante mantenere questa struttura e questa certezza. A proposito, a questa età c'è una meravigliosa opportunità di insegnare a un bambino a rimettere tutto al suo posto - un rituale). Se perdiamo questa occasione, avremo 2 periodi favorevoli in cui possiamo insegnarlo: questa è la crisi di 7 anni, quando va a scuola. O quando si sposa) Hanno portato una bambina di 2,5 anni per un consulto, lei la morde, quasi - si getta a terra ed è isterica, litiga, insulta Spesso la storia di morsi a questa età è a causa di una sorta di impotenza, l'incapacità di spiegare cosa vuoi. Un modo per esprimere la tua rabbia. Abbiamo già detto che la norma è che fino a questa età la madre legge e soddisfa i bisogni del bambino, ora è costretto ad apprendere nuovi strumenti che deve sopportare. Bene, è un vantaggio incontrare la storia che tutto non accada a modo suo. Ebbene, escludiamo le opzioni quando si tagliano i denti, quando la reazione a un morso non è un duro arresto, ma una sorta di scambio di energia, una sorta di gioco. Crisi di 3 anni L’età di 3 anni è chiamata l’età di “io stesso”. Appaiono nuovi desideri,che non coincidono con i desideri degli adulti (“Voglio”). Le emozioni dei bambini dai tre ai quattro anni sono molto vivide, ma allo stesso tempo sono in gran parte situazionali e instabili. Il bambino non è ancora capace di simpatia e cura a lungo termine per gli altri, anche per le persone molto amate. (Devi capire, è già grande!) E ancora una volta, ogni tre anni, arriviamo alla necessità di ricostruire il rapporto con nostro figlio. Il bambino inizia a separarsi dalle sue azioni. Il comportamento degli adulti, la natura delle loro relazioni reciproche, il modo di agire con gli oggetti diventano per il bambino un MODELLO, un oggetto da imitare e riprodurre. (E questo è un altro riferimento a ciò che trasmettiamo ai nostri figli con il nostro comportamento e le nostre parole, ne parleremo più avanti.) Ciò che questo è in parole semplici è difficile da negoziare per un bambino ora. Il suo compito principale ora, per natura e psiche, è scoprire i suoi desideri e realizzarli. È molto importante ora separarsi da mamma e papà e formare l’autosufficienza. Come posso farlo se non conosco me stesso? Ci riconosciamo attraverso i nostri desideri e bisogni. Di conseguenza, è importante che il bambino impari a insistere per conto proprio. In questo separa se stesso e le sue decisioni dalle decisioni dei genitori. Segue il proprio percorso. Da qui vengono il negativismo e altri segnali di crisi. Per ora, questo è un tentativo di piegare il mondo su se stesso. (Questa è la base per la formazione della nostra competenza e autostima) E subito il bambino impara ad umiliarsi e ad accettare le regole del gioco, se qui gli adulti sono più stabili. Queste sono due abilità importanti. Ebbene, c'è anche un ampio pacchetto di eventi e nuovi sviluppi, di cui sicuramente parleremo in dettaglio qui: la fine del congedo di maternità della madre, l'apparizione del figlio più piccolo in famiglia, l'asilo. , tentativi di inserimento nella squadra, l'emergere di responsabilità e diritti, l'introduzione della paghetta, ecc.... Crisi 7 anni All'età di 7 anni, il bambino è già formato, una piccola personalità così già pronta. Ha già idee su se stesso, sul mondo, sulle sue leggi e sui modi per raggiungere i suoi obiettivi. In effetti, tutto ciò che è stato investito è già con lui, ha già creato una base. Ebbene, diventa sempre più difficile "spingere dentro ciò che non può essere spremuto". A proposito, riguardo al lavoro con i bambini - fino a 8-9 anni (tutto dipende dal bambino specifico, la forchetta può muoversi), lo è. è più facile correggere alcune delle difficoltà del bambino con l'aiuto dei genitori. I genitori cambiano le regole del "gioco": il bambino reagisce. Funziona perché per ora la sua famiglia è il centro del suo mondo. Nell'adolescenza, al contrario, è importante separarsi e creare le proprie connessioni; non sei pronto a prenderlo dai tuoi genitori, non dal sistema. In una parola, a 7 anni, il compito è che con tutto questo bagaglio è ora di entrare nel mondo dei social. Il bambino si ritrova in un ambiente in cui non è più nella posizione di bambino (questo accadrà, perché io sono genitore, quando sarai grande fai quello che vuoi), ma dalla posizione di “pari”. Ci sono molti bambini in giro con le proprie norme e regole familiari (a proposito, questa è anche una prova della forza delle fondamenta - cosa farai se mi comporto così? Me lo posso permettere, come Vanja) e loro percepire nostro figlio allo stesso livello, da pari a pari. E poi compaiono un miliardo di compiti: come mostrarti, come ti accetteranno, con chi vogliono essere amici, chi è più bravo a tirarsi su, chi ha quale numero di telefono, a chi viene concesso quanto tempo al computer... Questo è già il suo mondo separato. Un mondo senza adulti. Dove ti accorgi sempre più che molte cose non le sapranno nemmeno. In una parola, l'inizio di una grande prova A questa età, i bambini padroneggiano sempre più il "linguaggio delle emozioni" - le forme accettate nella società per esprimere le sfumature più sottili delle esperienze con l'aiuto di sguardi, espressioni facciali, gesti, posture. , movimenti, intonazioni vocali scompaiono: i cunei intellettuali tra esperienza e momento di azione, cioè. il bambino vuole mostrare qualcosa con il suo comportamento, inventa una nuova immagine per se stesso, vuole ritrarre qualcosa che in realtà non esiste. Ciao manierismi e buffonate qui. È molto importante mostrarsi al mondo! Ho davvero bisogno di testimoni della mia espressione personale! Beh, se non puoi attirare questa attenzione con un segno +, l’attenzione negativa è più importante della mancanza di attenzione. Ogni bambino sa come garantire “mettere tutti in ginocchio”. “I bambini smettono di ascoltare o negano le richieste degli adulti precedentemente indiscusse,Cominciano a infrangere le solite regole: lo stile di vita dell'infanzia passata viene svalutato, negato e rifiutato. Il bambino cerca di assumersi nuove responsabilità.”Da un lato si sviluppa un comportamento volontario e dall'altro il bambino impara a regolare il proprio comportamento. (Comunicare nel contesto della lezione, sedersi per 45 minuti, idealmente concentrarsi sulla lezione, ecc.). A 7 anni può e vuole fare molto da solo, ma è ancora difficile per lui concentrarsi su ciò che non è interessante. (E ricordiamo sempre come un filo rosso i cambiamenti ormonali) Abbiamo già detto sopra: da un lato appare il suo spazio, dove già comunica da pari a pari. Ma c'è anche un secondo lato della medaglia: allo stesso tempo è costretto a rispondere da solo. E se prima non aveva lo spazio per questo, non aveva questa esperienza, allora... Sarà difficile. (Come aiutare un bambino ad entrare più facilmente in questo periodo si trova nel blocco dei 3 anni, che qui non consideriamo in dettaglio). Studi. Nuovo carico di lavoro, esperienza e responsabilità. La cosa più difficile qui è che tutto ciò avviene nel quadro di una società significativa, avviene in pubblico. Colpendo involontariamente l’autostima del bambino, influenzando il suo “concetto di sé”. Dopotutto, oltre agli aspetti sociali - chi è amico di chi, dove vanno in vacanza, annunciano davanti a TUTTI che "c'è un tre", e tu non conosci affatto l'inglese. Poi all'improvviso ti rendi conto che hai corso i 100 metri peggio dei tuoi amici e anche le ragazze ti hanno superato... Questo è molto importante per uno scolaro da condividere con i propri cari. Ma per questo è importante che la famiglia ti ascolti, sia “dalla tua parte”, ti accetti come nuovo e separato. E per esperienza, la comunicazione è più spesso limitata ai compiti. Questi, per una buona ragione, dovrebbero essere l'area di responsabilità del bambino e non la tortura di tutta la famiglia per tre ore di stress... In una parola, la crisi di 7 anni riguardano grandi cambiamenti interni nel bambino con cambiamenti esterni relativamente minori. Sulla nascita dell’io sociale del bambino, sul rapporto tra la personalità del bambino e le persone che lo circondano “I cambiamenti nell’autocoscienza portano a una rivalutazione dei valori, a una ristrutturazione dei bisogni e delle motivazioni; appare un atteggiamento generalizzato verso se stessi e verso gli altri”. Crisi adolescenzialeProbabilmente la cosa più importante da sapere su questo periodo della vita di un bambino è che il comportamento di un adolescente è determinato dalla sua posizione intermedia. Maggiori sono le differenze tra il mondo dell'infanzia e il mondo degli adulti, maggiore è il conflitto e lo stress. Uno dei processi importanti di questo tempo è la separazione dell'adolescente dalla famiglia e la separazione della famiglia dall'adolescente. Spesso sembra che "si sia allontanato dalle mani, con in mente solo feste e amici" e sembra davvero il caos: una personalità in crescita sta mettendo alla prova i propri limiti e quelli degli altri, cercando attivamente se stessa. Il desiderio di indipendenza è un desiderio naturale di un adolescente. Da un lato, ha già una certa immagine del suo “io”, “rilasciato nel mondo” con successo nel processo di interazione sociale con gli amici e le persone che lo circondano, dall'altro, un'impronta consolidata/stabilita di come la sua la famiglia e i genitori lo percepiscono. E qui sorgono le domande: su chi dovremmo concentrarci? Come essere te stesso, con il tuo mondo interiore, e allo stesso tempo non perdere coloro che ti sono cari? Da un lato è importante separarsi, ma dall'altro la tua personalità si forma sui messaggi e sugli atteggiamenti di cui vive la famiglia. Inoltre, la storia della percezione della propria adesione a questi messaggi è spesso distorta. Ricordiamo l'idealizzazione e la natura categorica di questo periodo? Ecco perché è così importante dare spazio agli errori: dopo tutto, questa è l'esperienza, la base delle giuste decisioni. Al giorno d'oggi i genitori possono ancora essere lì per fornire supporto; le decisioni non sono ancora così globali. È importante dare all'adolescente l'opportunità di costruire relazioni strette - questo dà sostegno, ma causa anche molto stress. Sono davvero sinceramente interessato. nelle persone? Mi capiranno e mi accetteranno in questo modo? Cosa mi viene richiesto nelle relazioni strette? Per quanto riguarda il lavoro di consulenza con gli adolescenti, ci sono diverse cose importanti da mettere a fuoco: 1. Ti abbiamo detto che lavorare con i bambini piccoli è più facile cambiando il comportamento dei genitori. Per quanto riguarda la storia degli adolescenti, è importante ricordare che uno psicologo ha essenzialmente 2 clienti contemporaneamente: