La première loi de la robotique d'Azimov dit : un robot est une création incapable de se retourner contre son créateur. Un robot n'en est pas capable, mais une personne le peut. Grandir d'un enfant. Ce qui l'amène à se retourner contre son parent. J'apparais, je me défends, le premier « non », je ne veux pas, je ne veux pas, tu es un crocodile. Comment se sent le parent ? Colère, colère, impuissance. Colère juste : je veux ce qu’il y a de mieux pour toi, je sais ce qu’il y a de mieux ! Et toi, idiot... Puis déception. Dommage, mon enfant n'est pas comme ça. Culpabilité : qu'ai-je fait de mal ? Pour éviter de ressentir tout cela, il existe un excellent moyen : transformer un enfant en robot. Exécutif, socialement acceptable. Certes, le robot n’a aucune personnalité. Il existe une pseudo-personnalité : comment et pourquoi le parent veut le voir. Une éducation qui a développé à la place la personnalité d'un enfant vivant. Il a appris à s'entendre non pas lui-même, mais ses parents. Comment deviner une pseudo-personnalité ? Ignorance de soi-même, de ses besoins, incapacité à les entendre, à les réaliser ou à lutter pour quoi que ce soit. J’entends des parents d’écoliers : il ne veut pas étudier. À l'école. C'est bon! Soyez heureux que votre enfant ne soit pas un robot. Une école ordinaire est un cauchemar ; seuls les enfants qui ont grandi depuis longtemps avec la superstructure « Je vais bien étudier et faire plaisir à maman et papa » ou « Je réussirai et maman et papa seront fiers de moi » veulent y étudier. Il est normal que l’enfant aime une ou deux matières et un ou deux professeurs (s’il a la chance de les rencontrer), ainsi que jouer et discuter avec ses amis. Il veut apprendre, mais pas de cette manière, ni de cette manière, ni de cette manière. Mon fils m'a un jour expliqué le concept de personnalité de son point de vue, il y avait différents besoins, dont l'apprentissage - et la source de l'apprentissage était YouTube ! Maintenant, je me souviens de l'histoire de mon client, qui dans sa jeunesse aimait bricoler l'ordinateur, jouait, bien sûr, mais pas seulement, et ses parents l'envoyaient étudier à l'institut pour un profil sans rapport avec ses intérêts. Il a séché l'université, s'est fait des reproches, n'est rentré chez lui qu'à la rentrée de l'école, a longtemps caché comment les choses se passaient, il a finalement été expulsé... Et il a appris tout seul à programmer ! Et cela fonctionne avec beaucoup de succès. Mais ceux qui devraient vraiment avoir peur sont ceux dont les enfants sont obéissants, doux et confortables. L'enfant suivra votre programme. Et puis il découvrira un manque de soi, un manque de sens à sa vie et un vide immense là où, en théorie, devrait être le « je ». Pour ne pas découvrir plus longtemps ce vide, il sera déprimé, dépendant de substances psychotropes (à commencer par l'alcool), incapable de créer un mariage heureux... Peut-être organisera-t-il sa vie selon la verticale pouvoir-subordination, y compris la vie de famille. Et personne ne pourra s’approcher plus près que la distance à laquelle ce vide intérieur est évident. Parce qu’alors il lui deviendra également clair qu’il est vide. Qu’il n’y a aucun sens et qu’il ne sert à rien de vivre. Que tu as tout et que tu ne veux rien. Que boire de la vodka ou du whisky ne vous sauve pas longtemps, mais vous ennuie seulement pendant un moment. Que les conversations sur les voitures, les filles et les modèles de téléphones sont aussi creuses que les conversations sur les yachts, les Maldives et Ibiza. Que tout ce pour quoi je me suis efforcé ne me plaît pas. Surtout une fois atteint. Et la pseudo-personnalité n’allait pas se plaire, ce n’est pas pour ça qu’elle était là. Il fallait plaire à l’Autre. Et il est peut-être déjà mort. Ou je ne l’ai jamais vraiment apprécié. Tout est "sous". Ou bien il l’a apprécié, l’a loué, mais ne l’a pas aimé. Tant d’efforts et en vain ! Je suis désolé pour les parents qui ont honnêtement essayé d’élever un « humain » et qui ont fini par élever un « robot ». C'est dommage pour les enfants qui ont grandi comme des « robots ». C’est dommage pour les personnes âgées abandonnées par les « robots » qui ne veulent pas communiquer avec eux. Et c’est dommage pour les enfants qui grandissent dans une atmosphère froide d’inaccessibilité du « je » des parents. Il a tout, un iPhone, un iPad, un vélo, des cours, des tuteurs, des anniversaires et des vacances, la mer, un camp, sa propre chambre - pas un seul service social ne fera la lumière sur des parents aussi « idéaux ». La dépression et le vide ne peuvent pas être blâmés pour le moment. Et puis, il est déjà adulte, quels pots-de-vin de notre part, nous avons fait notre travail, l'avons élevé. Ça c'est sûr! Seule une personne peut repenser son passé, son enfance, être déçue par ses parents et se retourner contre eux, mais pas avec.