De l'auteur : Matériel méthodologique pour les cours. Entreprise de formation "Partenaire". La période de transition entre la petite enfance et la petite enfance est généralement appelée la crise d'un an. Le contenu de la crise d'un an du bébé est lié aux points suivants. 1. Développement de la marche. La marche est le principal moyen de déplacement dans l’espace. L’espace de l’enfant s’agrandit, il se sépare de l’adulte. La marche nécessite un changement dans la situation sociale de développement : désormais, ce n'est plus la mère qui conduit le bébé, mais c'est lui qui dirige la mère. La marche est le principal nouveau développement de l'enfance, marquant une rupture dans l'ancienne situation de développement 2. L'apparition du premier mot : l'enfant apprend que chaque chose a son propre nom (ouvre le lien entre le signe et le sens - symbolisant la fonction de la parole) ; le vocabulaire de l'enfant augmente, la direction du développement de la parole passe du passif à l'actif. la formation de la parole commence par la compréhension de la parole, puis la parole apparaît dans une version autonome, comprise uniquement par l'environnement immédiat. Au fil du temps, l'enfant apprend que chaque chose a son propre nom, son vocabulaire s'élargit et il passe du discours passif au discours actif.3. Réactions hypobulimiques. Le troisième moment de crise concerne la sphère des affects et de la volonté. L'enfant éprouve les premiers actes de protestation, en s'opposant aux autres, les réactions dites hypobuliques, qui sont particulièrement évidentes lorsqu'on lui refuse quelque chose (crie, tombe au sol, repousse les adultes, etc.). Dans la petite enfance, par le biais d’un discours autonome, d’actions pratiques, du négativisme et de caprices, l’enfant se sépare des adultes (principalement de la mère en tant que centre émotionnel) et insiste sur sa propre identité. L’adulte doit donc reconnaître les capacités et l’indépendance accrues de l’enfant, sans abuser des interdits, mais en lui offrant de nouvelles formes de coopération basées sur des actions objectives. Le problème de la crise de la première année se pose lorsque les parents n'ont pas le temps de s'adapter au développement rapide de leur enfant..