Dall'autore: Cari lettori, se avete domande, opinioni o osservazioni su questo argomento, vi sarei molto grato! Se il metodo di diagnosi e conoscenza di sé interessa ai lettori, sarò felice di parlare nella prossima pubblicazione delle mie osservazioni e della mia esperienza nell'interpretazione dei primi ricordi dello stesso Alfred Adler. Leggere i primi ricordi di qualcun altro verrà vertiginosamente vicino alla comprensione dell'essenza di un'altra persona. Tuttavia, questa sensazione soggettiva deve rimanere un mistero diagnostico. Esiste ancora uno schema generale per l'analisi dei ricordi, descritto in dettaglio da E. Sidorenko nel libro "Analisi dei ricordi della prima infanzia secondo A. Adler". Qui offro la mia versione di interpretazione, creata sulla base della fonte sopra menzionata e della mia esperienza. Quindi, abbiamo tra le mani il testo del ricordo. Questo è particolarmente importante perché di seguito ci sarà un'analisi del contenuto, quindi se non hai già i tuoi ricordi scritti su un pezzo di carta, è meglio farlo prima di leggere oltre. Per ogni evenienza, fornisco istruzioni secondo Adler. “Quando torni a casa e ti riposi, cerca di allontanarti da tutti e fai in modo che per un'ora nessuno a casa o estranei ti distraggano dai tuoi ricordi. Un'ora, a quanto pare, sarà più che sufficiente, ma è meglio avere del tempo di riserva, dato che qui non c'è bisogno di correre. Prendi un pezzo di carta, una penna e scrivi il tuo primo ricordo su carta. Per favore scrivi tutto quello che ti viene in mente, non omettere nessun dettaglio che ti viene in mente. Annota tutto quello che puoi, cerca di non perdere nulla. Non dovresti chiedere ai tuoi genitori o ad altri parenti: "Quando è successo?" ecc. È importante che tu ricordi questo come il tuo primo ricordo. La cronologia non è importante. Ma è importante che lo facciate per iscritto.” Fase 1 dell’analisi: vengono registrate le categorie sostanziali e avanzate le ipotesi. Tutte le ipotesi sono dell’autore, proposte da Adler. È importante per noi non confutarli o concordare immediatamente con loro, ma semplicemente registrare tutto ciò che si adatta alla nostra memoria. Poiché la direzione della psicologia adleriana è psicoanalitica, una delle categorie di analisi importanti e significative sono le persone presenti nella psicologia. la memoria e, soprattutto, la madre. Vengono considerate sia la presenza che l'assenza della madre come figura della memoria.1.1. Madre. La presenza della madre nei primi ricordi e la sua assenza sono importanti. a) la presenza della madre nei primi ricordi si manifesta in una persona con lo stile di vita del bambino viziato; b) la madre può essere presente nei primi ricordi di quei soggetti a cui è mancata la sua attenzione; c) la madre può essere presente nei primi ricordi di soggetti che si sono ben adattati grazie a lei; d) l'assenza della madre può manifestarsi in quelle persone che hanno la sensazione che la madre le abbia trascurate; e) l'assenza della madre può anche indicare che il bambino non le è attaccato e non è soddisfatto della sua situazione di vita; f) l'assenza della madre può essere associata alla nascita del figlio più piccolo della famiglia e, di conseguenza, alla “detronizzazione” (detronizzazione), seguendo i canoni classici dell'analisi, è necessario scrivere a parte pezzo di carta TUTTE le ipotesi che corrispondono alla categoria, anche se si contraddicono a vicenda. Avanti: presenza del padre. E ancora una volta sistemiamo in ordine tutto ciò che ci si addice! Padre. a) la presenza del padre nei primi ricordi può essere osservata nei casi in cui il bambino si rivolge al padre per insoddisfazione del rapporto con la madre e/o in connessione con la nascita del figlio successivo; b) il padre può essere presente nei primi ricordi di un bambino viziato che si ribella al padre c) l'assenza del padre non viene analizzata 1.3. Fratelli e sorelle. a) la presenza di un fratello o di una sorella nei primi ricordi può indicare detronizzazione; b) il soggetto è in stato di competizione con il fratello; c) la presenza di fratelli e sorelle può significaremancanza di indipendenza, dipendenza da un fratello; d) La presenza di fratelli può anche significare lo sviluppo di sentimenti sociali e di cooperazione. 1.4. Cugini a) la presenza di un cugino dello stesso sesso - ampliare il campo dell'azione sociale, estendendolo oltre la famiglia; b) la presenza di un cugino o di una sorella del sesso opposto - forse ci sono difficoltà nell'interagire con il sesso opposto. 1.5. Nonni e altri parenti. a) la presenza dei nonni e/o di altri parenti può indicare che hanno viziato il bambino; b) presenza di nonni e/o altri parenti, ma esclusione di altre persone e, di conseguenza, insufficiente adattamento sociale. 1.6. Estranei, estranei: ospiti, amici, vicini, ecc. a) la presenza di estranei (ospiti, amici, vicini) - il bambino si riconosce come parte della società, diffonde il suo interesse oltre la famiglia, cooperazione, buon adattamento sociale della persona in fase di studio; b) gli estranei come pericolo; c) mancanza di indipendenza e paura di restare soli. Tipo di evento: 1. Pericolo, incidente, punizione corporale, ecc.: Ciò può indicare una tendenza esagerata a concentrarsi principalmente sul lato ostile della vita. "Sentimenti di impotenza, esagerazione dei pericoli e delle difficoltà della vita, paura del fallimento e del fallimento, paura di non avere successo nella vita, concentrazione sul pericolo di cadere." 2. Malattie e morte: paura di esse; sono spesso presenti nei ricordi dei medici, conseguenza del desiderio di essere meglio preparati agli incontri con loro. A volte questi bambini diventano ossessivamente interessati alla morte. 3. Cattiva condotta, furto, esperienza sessuale, ecc.: indice di enormi sforzi per evitarli in futuro; 4. Nuove situazioni di vita. Il ricordo della prima visita all'asilo o alla scuola mostra quale grande impressione hanno su una persona le nuove situazioni di vita. 5. Situazione di valutazione da parte degli altri Valutazione del comportamento del soggetto: Isolato - socievole Passivo - attivo Ostile - benevolo Dipendente - indipendente Esperienza emotiva dell'ambiente da parte del soggetto: Minaccioso - amichevole Rifiutante - accettante Perdita di fiducia in se stessi - sicuro di sé Depresso - gioioso Viene trattato male - viene trattato bene Ricerca dell'obiettivo. Attività-passività del soggetto: Approccio attivo - il soggetto stesso decide di compiere qualsiasi azione 1. Iniziativa perseguimento di un obiettivo. 2. Esplorare l'obiettivo stabilendo le proprie regole e ignorando le barriere. 3. Perseguire un obiettivo attraverso sforzi subdoli, fittizi o elaborati. Approccio passivo: questa azione è il risultato delle decisioni o azioni di altre persone. 1. Perseguimento “motivato” di un obiettivo, quando non si accetta nulla che superi i requisiti della situazione. 2. Resistenza passiva: il soggetto si sottomette con invidia e ostilità e fa uno sforzo minimo. 3. Il soggetto agisce senza fiducia nel proprio desiderio di ottenere qualcosa, è nel dubbio e nella depressione e ha internamente rinunciato alla speranza. Il modo in cui il soggetto percepisce la situazione. Il tipo di sensibilità predominante. In un bambino che ha sofferto di difficoltà visive e che ha imparato a guardare con più attenzione, troveremo la tendenza a creare impressioni visive. I suoi ricordi inizieranno con le parole: "Ho visto intorno a me" o con descrizioni di oggetti colori e forme diverse. Un bambino che aveva difficoltà a muoversi e voleva camminare, correre o saltare mostrerà questi interessi... Gli eventi ricordati fin dall'infanzia dovrebbero essere molto vicini all'interesse principale dell'individuo; e se conosciamo il suo interesse principale, allora conosciamo il suo scopo e il suo stile di vita. Ecco perché i primi ricordi sono così importanti nella consulenza professionale. Accade spesso che bambini o adulti si interessino a certe cose perché ne hanno sofferto. ...Ecco il caso di una persona che soffre di asma. Era fasciato strettamente a livello dei polmoni.