Parfois, il arrive que nous ne voyons pas la véritable essence de la responsabilité, nous ne la considérons pas comme une source de force inépuisable et une opportunité d'expansion et de développement. Si une personne dès l'enfance apprend à faire non pas ce qu'elle veut, non pas ce qu'elle aime, mais ce qui est nécessaire, et qu'elle est encouragée à le faire non pas en éveillant un intérêt pour le nouveau et le divers, mais par la violence sous une forme ou une autre, alors il peut tirer une fausse conclusion pour lui-même que la responsabilité est une sorte de lourd fardeau qu'il ne veut pas porter, mais doit être porté (par quelqu'un d'autre), et il est naturel qu'une personne avec une telle conviction, réalisant qu'elle est responsable de quelque chose, ressent le désir de se débarrasser de ce « fardeau » au plus vite. Mais qu'en est-il de l'amour pour les enfants ? Ce sentiment naturel, inné, conditionné par les lois de la nature, de l'évolution, de l'ordre mondial tout entier ? Il n’est pas possible qu’une personne le perçoive comme un fardeau indésirable ! Cependant, les croyances sont des croyances, et elles ont un certain pouvoir (Heureusement, il existe des techniques pour travailler avec les croyances, et une personne, ayant atteint un certain niveau de réflexion, peut choisir consciemment et indépendamment à quelles croyances donner du pouvoir dans sa vie, et lesquels traiter simplement. De plus, tout au long de notre vie, nous devenons convaincus de quelque chose à plusieurs reprises et nous désabusons de quelque chose, ce processus est donc tout à fait naturel). Certaines croyances, sans en être conscients, laissent même une empreinte sur la manière dont nous montrons exactement notre amour pour nos fils et nos filles. De nombreux parents sont convaincus que la première et principale manifestation de l'amour est l'attention. Que signifie s’en soucier ? Pour certains, prendre soin d’un enfant, c’est s’assurer qu’il soit bien nourri et chaudement habillé ; pour d’autres, cela signifie envoyer l’enfant dans la meilleure école de la ville ou de la région et prendre le contrôle du processus d’apprentissage du début à la fin. Et ainsi de suite. Et il est clair quels « excès » sont possibles dans chacun de ces cas. Mais comme tout a bien commencé... Dans les années 80 du siècle dernier, un livre de S.L. La « Pédagogie pour tous » de Soloveitchik a eu un immense écho dans les cercles les plus larges. Et maintenant, des décennies après la parution de cet ouvrage, certaines idées de l’auteur sont activement discutées. Par exemple, l'éducation de S.L. Soloveitchik la divise en culturelle (règles acceptées dans la société et restrictions qu'elle impose) et morale (fixation d'objectifs, relations, etc.), et estime que l'éducation culturelle est mieux réalisée dans la société (gouvernantes, jardins d'enfants, écoles), mais morale l'éducation est la prérogative et la responsabilité des parents. L'erreur de nombreux parents, selon l'auteur, est de se plonger dans l'éducation culturelle, en oubliant d'éduquer moralement. Plus précisément, une attention maximale est accordée au cadre extérieur (si l'enfant s'est brossé les dents, a fait ses devoirs, a nettoyé la chambre), ne laissant ni le temps ni l'énergie pour montrer son amour en tant que tel. L'enseignant estime que les meilleurs résultats peuvent être obtenus si les parents laissent l'éducation culturelle à la société et si leur communication avec les enfants est remplie d'éducation morale (par rapport à notre sujet - aimer et ne pas imposer de restrictions). si nous n'expliquons pas quelque chose à l'enfant, nous ne lui apprendrons pas quelque chose, une opportunité sera irrévocablement manquée et il ne se rattrapera jamais. C'est comme si personne d'autre que nous ne lui apprenait à se brosser les dents, à dire « bonjour » et « merci », à faire ses devoirs et à nettoyer sa chambre, et il est tout simplement impossible de laisser ces questions et d'autres au hasard. pas le cas. Parce qu'il arrive naturellement un moment dans la vie d'une personne où elle comprend qu'avoir une haleine fraîche est un plaisir, que si l'on communique poliment avec les gens, il est plus facile de les convaincre et d'atteindre ses objectifs de communication, qu'obtenir un « A » pour une leçon apprise la veille agréable, mais un « D » pour être désappris n'est pas très bon, etc. Et en même temps, il y a vraiment des choses que personne d'autre que nous, parents, ne pouvons donner à un enfant, et qui en même temps sont très chères.déterminer sa vie. Nous parlons maintenant d’amour et d’acceptation inconditionnels. Il est plus facile et plus « clair » pour nous d’opérer avec des choses visibles, audibles et tangibles, immédiates et concrètes. Et naturellement, nous voulons voir, entendre et ressentir le « retour » de notre communication avec l’enfant. Quand un enfant a rangé sa chambre, c’est une évidence. Quand il dit : « Merci pour le dîner », vous pouvez l'entendre. Quand il se brosse les dents, il sent le dentifrice. Mais quand un enfant comprend qu'il est aimé, quand il se sent bien dans son âme, quand il sait exactement ce qu'il veut ! basique! absolument! ses proches, sa maman et son papa, sont heureux, il sourit joyeusement et ça se voit. Il vous serre dans ses bras ou vous caresse légèrement le bras, et c’est tangible. Il dit : « Je t'aime beaucoup », et ça s'entend. C'est un peu plus difficile, mais l'énergie investie dans une telle communication revient, multipliée par cent et donne une véritable satisfaction. Malheureusement, nous oublions aussi souvent que nous élevons des enfants « pour l'avenir » et « pour eux-mêmes », et puis nous commençons. éduquer « pour le présent » et « pour nous-mêmes ». Après tout, il est difficile de se dépasser soi-même et de se dépasser dans l'instant présent, de se distraire de ses propres désirs du moment et de son désir de réconfort, y compris dans les relations avec un fils ou une fille, de se mettre à la place d'un enfant dans le contexte de toute sa vie, et avoir une idée de la façon dont il aimerait lui-même se voir dans cette vie. Lorsque nous pensons que les enfants ne le savent pas, ne comprennent pas, ne voient pas et sont généralement incapables de le savoir, nous nous trompons. Nous avons déjà parlé de cet incroyable instinct que chaque personne possède depuis sa naissance et qui l'aide à suivre le chemin de son propre destin. Et bien sûr, vous pouvez vous livrer à l'illusion qu'un enfant naît « rien », et il. ne se distingue des autres que par la totalité des données biologiquement déterminées , et qu'il ne devient une personne que sous l'influence de l'environnement... Il est important, d'une importance vitale pour une personne de ressentir sa parenté et sa proximité avec Dieu, et si elle ne sait pas comment faire cela dans le bon contexte, alors toutes sortes de « distorsions » commencent, qui sont directement liées à la folie des grandeurs ( dans un sens non terminologique) et ses dérivés Donc. Si nous rejetons les clichés « éducatifs » absolument dépassés de l'ère soviétique et réfléchissons un peu, nous pouvons alors comprendre et sentir que nous sommes tous des êtres humains - différents, et différents dès la naissance, et probablement pas seulement au niveau de la ensemble de chromosomes, bien qu'il s'agisse d'une différence indéniable, mais également à d'autres niveaux. Et si nous venons au monde différemment, alors il est logique de supposer que c’est pour quelque chose. Pour quoi? Pour atteindre votre propre objectif de vie, bien sûr. Et si une personne a une telle tâche, alors il existe des lignes directrices qui aident à avancer vers sa mise en œuvre, et il y a une idée (au sens large du terme) de ce à quoi il faut ressembler pour accomplir cette tâche. Et cette image sert aussi comme une sorte de support sur le chemin vers son objectif le plus important. Et bien sûr, cela n’a rien à voir avec ce que de nombreux parents souhaitent que leurs enfants soient. Ce sont deux images complètement différentes, l'une appartient à la catégorie du plan Divin, l'autre est le fruit d'une certaine expérience structurée des parents. Et vous devez avoir du courage, de la force et de la sagesse, ainsi que la capacité de faire confiance, afin de l'admettre et d'abandonner les tentatives visant à « faire » l'enfant comme nous le souhaitons, afin qu'il lui soit plus facile d'atteindre les objectifs qui lui sont fixés. , consciemment ou non, nous nous préparons pour lui, - et permettons ensuite à l'enfant de se développer, guidé par sa propre carte et sa boussole, afin de grandir exactement comme il en a besoin pour atteindre son objectif. Oui, c'est difficile -. et en même temps, si une tâche se présente à nous, alors elle est pour nous en votre pouvoir, il vous suffit de trouver les ressources nécessaires à la solution - et elles existent aussi, c'est comme ça que ça marche. Et lorsque cela s’ouvrira soudainement, de véritables miracles commenceront à se produire, dans les relations et pas seulement. Parce qu'il est vraiment difficile de faire seulement ce qui n'a pas de sens, dans ce cas - essayer d'éloigner une personne de son chemin principal, de lui faire oublier comment et pourquoi elle a été créée. Et sur