De l'auteur : festival d'idées pédagogiques « Leçon ouverte ». Année scolaire 2009-2010. Forme de prestation : conférence-problème. Forme d'invitation : écrite sous la forme d'une annonce collée sur des feuilles colorées dans les agendas de la semaine précédant l'événement. Texte du message : Avec l'âge, l'attitude de la personnalité croissante envers l'apprentissage, envers elle-même, envers la réalité environnante change, la signification de tout cela pour. un individu donné change. La signification change parce que les besoins, les intérêts, les croyances d'une personne changent, ses points de vue et ses attitudes à son égard changent pour tout ce qui vous entoure et pour vous-même. Si la santé psychologique de votre enfant est importante pour vous. et que vous vous souciez de son avenir, je vous invite à la réunion des parents « Le rôle des parents dans la formation de l'estime de soi d'un enfant » La réunion aura lieu le mardi 14 avril 2009 à 19 heures 00 minutes dans la salle n°4. . Cordialement, Alla Vladimirovna. Matériel : feuilles, stylos pour prendre note des questions, réflexions, idées, rédaction d'un algorithme DE LA RÉUNION PARENTALE – Bonsoir, chers parents ! Je suis très heureux que vous ayez trouvé le temps pour notre rencontre ! Le but de notre rencontre d’aujourd’hui est de comprendre dans quelle mesure le comportement parental influence la formation de l’estime de soi d’un enfant. Lors de notre rencontre, vous ne trouverez pas de réponses toutes faites aux questions qui se posent. Un autre objectif que nous devons nous fixer aujourd'hui est de réfléchir et d'essayer de trouver les réponses par nous-mêmes. La dernière fois, nous avons parlé des premières manifestations de l'adolescence. Un des aspects que nous appelons l’estime de soi, qui est souvent faible à cet âge. Une étude diagnostique réalisée dans notre classe sur ce problème a confirmé les données théoriques. Ainsi, 83 % des élèves de notre classe ont une faible estime de soi, 17 % ont une estime de soi adéquate. Qu'est-ce que l'estime de soi est l'évaluation qu'un individu a de lui-même, de ses capacités, de ses qualités et de sa place parmi les autres. Elle détermine en grande partie les relations avec les autres, la criticité, l’exigence envers soi-même et l’attitude face aux succès et aux échecs. L’activité d’une personne et son désir de s’améliorer dépendent de l’estime de soi. L'estime de soi peut être représentée par la formule : (schéma au tableau) Vous pouvez augmenter l'estime de soi en maximisant le succès ou en minimisant l'échec. L’écart entre les aspirations d’une personne et son comportement réel entraîne des distorsions de l’estime de soi. Plus les aspirations sont élevées, plus les succès doivent être grands pour qu’une personne se sente satisfaite. Le niveau d'estime de soi se révèle non seulement dans la façon dont une personne parle, mais aussi dans la façon dont elle agit. Selon vous, quelles manifestations nous renseignent sur une faible estime de soi ? Une faible estime de soi se manifeste par une anxiété accrue et une peur constante ? d'une opinion négative sur soi-même, d'une vulnérabilité accrue, incitant une personne à réduire ses contacts avec les autres. Une faible estime de soi détruit les espoirs d’une personne d’avoir une bonne attitude à son égard et de réussir, et elle perçoit ses véritables succès et l’évaluation positive des autres comme temporaires et accidentels. Pour une personne ayant une faible estime de soi, de nombreux problèmes semblent insolubles ; ces personnes sont très vulnérables, leur humeur est sujette à de fréquentes fluctuations, elles réagissent plus vivement aux critiques, aux rires et aux reproches. Ils sont plus dépendants. Sous-estimer leur utilité réduit l'activité sociale, réduit l'initiative ; ces personnes évitent la compétition dans leur travail, car, s'étant fixé un objectif, elles n'espèrent pas réussir. Demandez-vous s'il y a des signes de faible estime de soi dans le comportement de vos enfants ? Lesquels exactement ? Souhaitez-vous que votre enfant ait une estime de soi élevée plutôt que faible ? Examinons les caractéristiques de cette estime de soi. Une estime de soi assez élevée se manifeste par le fait qu'une personne est guidée par ses principes, quelles que soient les opinions des autres à leur sujet. Si l’estime de soi n’est pas trop élevée, elle peut avoir un effet positif sur le bien-être, car elle crée une résistance aux critiques. Dans ce cas, une personne connaît sa propre valeur ; l'opinion des autres n'a pas pour elle une importance absolue et décisive.Avec une estime de soi gonflée, une personne entreprend avec confiance un travail qui dépasse ses capacités réelles. Il existe également un troisième type d'estime de soi - correcte (adéquate). Quelle est son essence ? La véritable estime de soi soutient la dignité d’une personne et lui donne une satisfaction morale. À mesure que l'estime de soi se forme et se renforce, la capacité d'affirmer et de défendre sa position dans la vie augmente. Ainsi, l'estime de soi est une évaluation de soi en présence de 2 variables, qui sont les principales sources de la formation de l'estime de soi. . Premièrement, il s'agit de la famille en tant qu'institution de socialisation de l'individu, et deuxièmement, il s'agit de l'école, où les enseignants et les camarades de classe commencent à agir comme des sources importantes de formation de l'estime de soi. Quel rôle joue, selon vous, la famille. dans la formation et le développement de l'estime de soi de l'enfant ? Le besoin de communication se développe chez les enfants par étapes. Au début, il s'agit d'un désir d'attention de la part des adultes, puis de coopération avec eux, puis les enfants veulent non seulement faire quelque chose ensemble, mais aussi ressentir du respect de leur part, le besoin de compréhension mutuelle se fait sentir. La façon dont se développe la relation de l’enfant avec ses parents et la place qu’il occupe dans cette relation détermine son attitude envers lui-même. L’insistance injustifiée et fréquente des parents sur les mérites réels et imaginaires de l’enfant conduit celui-ci à développer un niveau d’aspirations exagéré. Dans le même temps, la méfiance des parents à l’égard des capacités de l’enfant et la suppression catégorique du négativisme de l’enfant peuvent conduire à un sentiment de faiblesse et d’infériorité chez l’enfant. Pour développer une estime de soi positive, il est important que l'enfant soit entouré d'un amour constant, peu importe ce qu'il est en ce moment. La manifestation constante de l'amour parental donne à l'enfant un sentiment d'estime de soi, mais on ne s'attend pas à ce que les parents cessent de donner une évaluation impartiale de ses actions. Les déclarations négatives des parents à l’égard de leurs enfants deviennent plus fortes dans leur esprit et transforment leur estime de soi. Chez les écoliers plus jeunes, l'estime de soi repose sur les opinions et les évaluations des autres et est assimilée sous une forme toute faite, sans analyse critique. Ces influences extérieures sont très significatives jusqu'à l'adolescence. Une condition nécessaire pour consolider les acquis est d'influencer activement les adultes proches de l'enfant afin de changer leur position et leur attitude à l'égard de l'enfant ; doter les parents de méthodes de communication adéquates. Le plus souvent, l'une des principales raisons qui influencent le manque d'estime de soi chez les enfants est un type d'éducation inadéquat : hypo-garde, hyper-garde, éducation contradictoire. Regardons deux exemples et essayons de comprendre ce que l'enfant est en train de faire. l'estime sera dans ce cas. Il n'y a pas assez d'exigences dans la famille - interdictions et responsabilités, ainsi qu'un nombre minimum de sanctions. Dans ces familles, les parents s'efforcent de satisfaire tous les besoins de l'enfant, de le protéger des responsabilités et des difficultés et de le satisfaire dans tout. La plupart de ces parents ne voient aucun inconvénient à élever leur enfant, ils l'évaluent et l'idéalisent mal. Les principales raisons des violations manifestées sont la surestimation par les parents de leurs propres capacités éducatives et la solution de problèmes personnels aux dépens de l'enfant : « Je crois que je n'ai commis aucune erreur en élevant ma fille, je veux mon enfant. de n'avoir besoin de rien, et j'essaie de construire notre vie de manière à ce que cette condition soit remplie. Je ferai pour mon enfant ce qu'il veut tant que j'en ai l'occasion, car on ne sait pas encore ce qui l'attend dans le futur. l'avenir et comment sa vie se déroulera. Je n'ai pas eu de telles opportunités, alors pourquoi ne devrais-je pas les créer pour ma fille. Je ne vois rien de négatif dans le fait qu'une fille puisse avoir des problèmes dans ses relations avec les autres ? » D'autres parents, au contraire, voient des lacunes dans l'éducation de leur enfant, mais malgré cela, ils n'y travaillent pas. Ici, les conflits familiaux entre époux sont fréquents, ce qui se reflète dans le manque d'exigences uniformes en matière d'éducation entre la mère et le père.Par exemple, une mère projette sur son enfant l’amour de son mari, où les relations conjugales insatisfaisantes sont compensées chez l’enfant en lui accordant un amour sans limites dans l’espoir de recevoir le même en retour ; la mère a peur de perdre la confiance et l'amour de l'enfant. La mère a une insécurité éducative assez prononcée et une faible estime de soi, ce qui, bien sûr, affecte la stabilité des problèmes éducatifs : « Je suis très incertaine de moi, je doute toujours de mes actions, de mes actions, mais je veux constamment m'améliorer, mais cela l’incertitude, ou peut-être « Mes connaissances ne me permettent pas d’être serein pour moi, pour mes enfants et pour l’avenir ». Ou : « Parfois, il me semble que je suis trop protecteur envers mon fils, et je vois que la permissivité n'est pas une très bonne chose, mais je n'arrive pas à y faire face. Souvent, je ne sais pas comment agir si mon enfant. a fait quelque chose de mal. » Réponse : Chez les enfants de tels parents, nous trouvons le plus souvent une manifestation d'une estime de soi insuffisamment gonflée. Examinons une autre option : une responsabilité morale accrue, caractérisée par une augmentation du niveau d'attentes parentales concernant l'avenir. , réussites, capacités et talents de l'enfant. Ces parents imposent à leur enfant des responsabilités écrasantes et inappropriées à son âge et imposent à l'enfant des exigences excessivement élevées. La principale raison de cette violation est que les parents résolvent leurs problèmes personnels aux dépens de l'enfant. Les parents dont le style éducatif présente ces violations ont souvent un faible niveau d'estime de soi, ce qui, bien sûr, prédétermine leur désir de se développer. -l'estime au détriment de l'enfant, au détriment de sa réussite et de ses réalisations : « Je ne suis pas une très bonne femme au foyer, à mon avis, j'ai très peur d'offenser quelqu'un, ce dont je souffre souvent. souvent inattentif envers ma famille, souvent insatisfait de moi-même. Je ne veux plus que mes enfants ressentent la même chose que moi maintenant, c'est pourquoi je suis très exigeant envers eux, je veux être fier d'eux. Ou : « Je suis une femme qui veut, mais ne peut pas toujours, qui essaie d'accomplir beaucoup de choses, mais qui ne parvient souvent pas à surmonter les principes et les complexes soulevés dans l'enfance. J'aimerais que mes enfants ne répètent pas mes erreurs. » Réponse : Insuffisamment. estime de soi discrète. Quelle conclusion peut-on tirer ? Une estime de soi adéquate permet à l'enfant de choisir correctement les qualités personnelles qui doivent être développées et entretenues. Il évaluera correctement ses capacités mentales et physiques, sans les sous-estimer et en même temps sans les surestimer. Une faible estime de soi insuffisante donnera également un résultat positif, puisque le jeune homme se traitera plus strictement, s'efforcera avec plus de persévérance d'améliorer ses qualités personnelles et cherchera sa place dans la vie. Mais une estime de soi insuffisante et élevée donnera un résultat complètement opposé à celui d’une faible estime de soi adéquate et inadéquate. Une estime de soi exagérée se manifeste par l’exagération de ses capacités mentales et bien plus encore. Les meilleures relations entre enfants et parents se développent généralement avec un style d’éducation démocratique. Ce style contribue le plus au développement de l'indépendance, de l'activité, de l'initiative et de la responsabilité sociale. Essayons de créer un algorithme de comportement parental qui formera une estime de soi correcte et adéquate chez les enfants. Le comportement de l'enfant est guidé dans ce cas de manière cohérente et en même temps claire et rationnelle : les parents expliquent toujours les motifs de leurs demandes et encouragent le comportement parental. adolescent pour en discuter; ils utilisent le pouvoir dans la mesure nécessaire ; chez un enfant, non seulement l'obéissance, mais aussi l'indépendance sont valorisées ; les parents fixent des règles et les appliquent fermement, mais ne se considèrent pas infaillibles ; les parents écoutent l’opinion de l’enfant, mais ne se laissent pas guider uniquement par ses désirs. Aujourd’hui, nous avons donc parlé de l’estime de soi d’un enfant, de ce qu’elle est et de ce qu’elle peut être. Nous nous sommes attardés sur le rôle que joue la famille dans la formation de l'estime de soi. Un moment très important de notre rencontre.