La paralysie cérébrale est un groupe de maladies chez les enfants présentant une pathologie du système nerveux central. Le terme « paralysie cérébrale » est utilisé pour décrire un groupe de maladies chroniques dans lesquelles l'activité motrice et musculaire est affectée par une coordination des mouvements altérée. Le diagnostic de « paralysie cérébrale » n'est pas toujours posé immédiatement après la naissance. La maladie peut survenir sous différents «masques» - syndromes d'hypertonie musculaire, dystonie, hypotension, excitabilité neuro-réflexe accrue. Les enfants atteints de telles maladies doivent subir des examens médicaux réguliers. La paralysie cérébrale doit être traitée au moment où la pathologie se forme, et le plus important est de ne pas la manquer. L'une des méthodes les plus importantes pour traiter la paralysie cérébrale est la rééducation physique, qui commence dans les premiers mois de la vie de l'enfant. Dans ce cas, des séries d'exercices sont utilisées visant deux objectifs importants : prévenir l'affaiblissement et l'atrophie des muscles dus à une utilisation insuffisante et éviter les contractures, dans lesquelles les muscles tendus deviennent inactifs et fixés dans une position pathologique. complications courantes et les plus graves de la paralysie cérébrale. Chez un enfant en bonne santé, les muscles et les tendons sont régulièrement étirés lors d’une activité physique. Cela garantit une croissance musculaire au même rythme que la croissance osseuse. Chez les enfants atteints de paralysie cérébrale, la spasticité empêche les muscles de s'étirer de cette manière, ce qui les empêche de croître assez vite et est en retard par rapport aux os en longueur. Le développement de contractures chez les patients atteints de paralysie cérébrale peut entraîner une détérioration des capacités d'équilibre et entraîner la perte de compétences déjà acquises. Le programme de rééducation physique vise à éviter cette conséquence indésirable de la maladie en étirant les muscles spasmodiques. À mesure que l'enfant grandit et approche de l'âge scolaire, les efforts de réadaptation physique visent à développer les compétences de la vie quotidienne, à développer la capacité de communiquer et à préparer l'enfant. pour la vie en équipe. La rééducation physique de l'enfant est désormais davantage axée sur l'amélioration de sa capacité à s'asseoir et à bouger de manière autonome, ainsi qu'à effectuer des opérations aussi précises et complexes que l'écriture. Il est également important de concentrer les efforts sur l’apprentissage à l’enfant de manger, de s’habiller et d’utiliser la salle de bain et les toilettes de manière indépendante. La maîtrise de ces compétences peut réduire considérablement les lourdes responsabilités des soignants et améliorer considérablement la confiance en soi et l'estime de soi de l'enfant..