Questa paura è forse la più “insidiosa” tra quelle che il tuo studente potrebbe incontrare. Perché? Sì, semplicemente perché è meno probabile che il bambino ti parli di questa paura, usando le parole “ho paura”, è più probabile che tu senta “non lo farò”. Sperimentando una paura latente di fallire, il bambino si rifiuta semplicemente di intraprendere qualsiasi azione o di compiere qualsiasi sforzo. E gli adulti spesso interpretano questo comportamento come una manifestazione di pigrizia. Danya (8 anni) ha grandi difficoltà a farle fare i compiti. Trova molte scuse per non fare i compiti. Molte volte ho addirittura stracciato il mio taccuino. Una protesta speciale sorge quando si tratta di studiare la lingua russa, la materia più difficile per Dana. In effetti, ciò che chiamiamo pigrizia nasconde molto spesso un fenomeno come l’impotenza appresa, che ha un impatto estremamente negativo sullo sviluppo della personalità del bambino. Diamo uno sguardo più da vicino a cosa si tratta. L'impotenza appresa è una condizione che si verifica in un bambino o in un adulto (e anche negli animali) dopo un impatto negativo più o meno prolungato, che non può essere evitato. Gli psicologi hanno condotto un esperimento speciale che ha mostrato come si forma l'impotenza appresa e quale impatto ha su comportamento. A tre gruppi di persone è stato chiesto di trovare una combinazione di pulsanti che, una volta premuti, avrebbero disattivato un suono forte e fastidioso. Un gruppo ha avuto questa opportunità: la combinazione di pulsanti richiesta esisteva effettivamente. Per l'altro gruppo i pulsanti erano semplicemente disabilitati. Qualunque combinazione premessero, il suono sgradevole non si fermava. Il terzo gruppo non ha partecipato affatto alla prima parte dell'esperimento. Quindi i partecipanti all'esperimento sono stati inviati in un'altra stanza, dove c'era una scatola appositamente attrezzata. Le persone dovevano metterci la mano e quando la mano toccava il fondo della scatola si sentiva un rumore sgradevole. Se una persona toccava la parete opposta, il suono si interrompeva. Come risultato dell'esperimento, si è scoperto che le persone che avevano l'opportunità di disattivare il suono sgradevole lo hanno disattivato nella seconda serie di esperimenti. Non accettarono di sopportarlo e scoprirono rapidamente un modo per fermare le sensazioni spiacevoli. Le persone del gruppo che non hanno partecipato alla prima serie hanno fatto lo stesso. Coloro che hanno sperimentato l'impotenza nella prima serie hanno trasferito questa impotenza acquisita in una nuova situazione. Non hanno nemmeno provato a spegnere l'audio: si sono semplicemente seduti e hanno aspettato che tutto finisse. Come hanno dimostrato i risultati della ricerca, l'impotenza appresa si manifesta sotto forma di disturbi emotivi (depressione, disturbi d'ansia), in questo contesto. è anche possibile sviluppare malattie fisiche. La principale caratteristica spiacevole dell'impotenza appresa è la sua tendenza a generalizzare: essendosi sviluppata in una situazione specifica, di regola si diffonde a molte altre, così che una persona smette di tentare di far fronte anche a quei compiti che possono essere risolti. Sfortunatamente, i prerequisiti per la formazione dell'impotenza appresa vengono spesso stabiliti nella prima infanzia. Ad esempio, quando l’attività fisica del bambino è limitata (utilizzando fasce strette, che fortunatamente non vengono praticamente più utilizzate, o dispositivi come i box). Esiste un alto rischio di sviluppare impotenza appresa quando gli adulti non rispondono al pianto di un bambino piccolo. Dopotutto, il pianto di un bambino è l'unico modo per influenzare in qualche modo il mondo che lo circonda, per esprimere i suoi bisogni. E se il bambino urla, ma non succede nulla, impara gradualmente che è assolutamente impotente a influenzare l'ambiente esterno. Questo diventa il primo passo verso la formazione dell'impotenza appresa. Ma l'impotenza può “sbocciare” in modo particolarmente magnifico, ovviamente, a scuola. Un bambino che sperimenta difficoltà di apprendimento per qualche ragione, molto spesso completamente rimovibili, impara rapidamente che non può fare nulla, non potrà fare nulla e.