De l'auteur : Enfants et parents : pour combiner la tutelle et les soins avec la liberté et l'autonomie. Lorsqu'on parle d'« extrêmes parentaux » à l'égard des enfants, il ne vaut guère la peine d'opposer le sexe ( (liés au sexe) pour une éducation polyvalente et harmonieuse. La nature prévoit des différences entre les sexes, ce qui signifie que les stéréotypes de genre dans l'éducation sont inévitables - ils remplissent une fonction adaptative dans la société. Personne ne prétend que lorsqu'une fille grandira, elle le fera très probablement. vouloir devenir épouse et mère, quelles que soient les différences culturelles, est associé à la prise en charge. Il est donc logique d'inculquer d'abord à une fille des compétences en matière de prise en charge (par exemple, jouer avec des poupées, faire le ménage), mais en même temps. temps, cela empêche la fille de développer un intérêt pour l'apprentissage, l'art, la technologie), le sport ? Après tout, une femme, en tant qu'épouse et mère, peut aussi être une collègue et une professionnelle. être volontaire et déterminé. Et quel parent souhaite que ses filles grandissent avec une volonté faible et « amorphe » ? Ainsi, voir une personne grandir dans une grande variété de rôles socio-biologiques (parent, professionnel, protecteur, conjoint, etc.) permet d'aborder l'éducation depuis une perspective différente des extrêmes (« soit… ou… »), et d'une position de combinaison plus fonctionnelle (« et… et… ») Dans les situations où les parents font preuve d'une attention excessive envers l'enfant (la soi-disant surprotection), leur incapacité. faire la distinction entre l'espace psychologique et répartir les responsabilités entre les gens. Ces parents ne comprennent pas et ne sentent pas qu'un enfant dès les premières années de sa vie PEUT déjà faire quelque chose et DEVRAIT déjà faire quelque chose. Par exemple, un enfant peut entrer dans une flaque d'eau et s'en sortir tout seul, après avoir reçu une mauvaise note à l'école - il peut vouloir améliorer ses notes, etc. Il suffit de faire comprendre qu'une issue à la situation actuelle est possible. De la même manière, un enfant doit ranger ses jouets ou s’excuser s’il a été impoli. En même temps, il faut lui expliquer pourquoi il doit agir ainsi. Dans une situation de surprotection, les parents, considérant leur enfant comme « incapable », « encore petit », « ne comprenant rien », etc., le privent ainsi. lui de sa volonté et de son initiative. Très vite, dès le début de l’adolescence, cela conduit à l’atrophie de son « pouvoir » et de son « devoir ». Ainsi, une tutelle et des soins sains devraient naturellement être combinés dans l’éducation avec la liberté et l’autonomie. Il convient de noter que dans les familles nombreuses, cette combinaison se produit plus souvent que dans les familles avec un enfant. Cela est peut-être dû au fait que les enfants, s'influencent mutuellement, s'accordent plus de liberté que les adultes ne le font à un enfant. De plus, l'instinct entre en jeu : s'il y a quelqu'un de plus jeune et de plus faible dans la famille, l'enfant commence à s'occuper de lui. http://popyhov.tiu.ru/a95922-roditelskie-krajnosti-gendernye.html