Prima volta in prima elementare! Sembra interessante... o spaventoso? Si scopre che per chi? L’omino parte per una vita nuova, non più da bambino. In prima elementare tutto è davvero come la prima volta: la conoscenza della maestra, dei bambini, della scuola, delle nuove regole. Prime lezioni, prime classi, compiti, divieto di giochi in classe e molto altro, che non è sempre piacevole e interessante. Soprattutto per un bambino sensibile, che non è andato all'asilo o che è molto legato a sua madre. I bambini con bassa autostima, inclini a sviluppare paure, che hanno difficoltà di adattamento e caratteristiche neurologiche sono anche suscettibili all'ansia scolastica. L'ansia si manifesta spesso nei bambini che dimostrano un livello piuttosto elevato di rendimento scolastico e responsabilità. Allo stesso tempo, un buon rendimento scolastico si ottiene attraverso metodi irrazionali che hanno un impatto negativo sulla salute dello studente. Durante l'anno, il benessere e il rendimento scolastico possono peggiorare. Ci sono diversi fattori che contribuiscono alla formazione dell'ansia scolastica (A.V. Miklyaeva, P.V. Rumyantseva): - sovraccarico accademico - incapacità di far fronte al programma scolastico - aspettative inadeguate da parte dei genitori -. rapporti sfavorevoli con l'insegnante - cambiamento o mancata accettazione da parte del team dei bambini L'ansia può successivamente causare un disadattamento scolastico in generale, riducendo la capacità del bambino di apprendere e comunicare. Segni di disadattamento: - perdita di interesse per l'apprendimento, - allungamento del tempo per preparare i compiti, - comparsa di voti insoddisfacenti in un bambino che precedentemente aveva buoni risultati, - rifiuto di rispondere alla lavagna, - paura di situazioni di controllo, - assenze ingiustificate, - isolamento, - azioni antidisciplinari Necessarie Va notato che l’ansia scolastica influisce sulla formazione della personalità del bambino nel suo insieme. E se non lo aiuti ad affrontare questo problema in tempo, si verifica la "sindrome da fallimento cronico". Richieste eccessive e una forte valutazione negativa dei fallimenti del bambino perpetuano questo processo e ne rendono difficile la correzione. Nelle classi più anziane ciò porta al rifiuto di frequentare la scuola, all'assenteismo sistematico e ad un atteggiamento negativo nei confronti dell'apprendimento in generale. Quali opportunità hanno genitori e insegnanti per aiutare i bambini? Prima di tutto, il sostegno, la consapevolezza che non è facile per il bambino, il suo comportamento e le sue condizioni sono una reazione a difficoltà che lui stesso non può affrontare. Evitando valutazioni negative delle azioni e della personalità, un atteggiamento calmo e amichevole darà in molti modi una sensazione di sicurezza. Mantenere i punti di forza dell'individuo, creare situazioni di successo in cui il bambino possa esprimersi e abbinare i requisiti alle opportunità attuali gli permetterà di formare un'adeguata e stabile autostima e fiducia nelle sue capacità. Ricorda che la fede in un bambino, nella sua unicità e capacità fornisce le fondamenta, una piattaforma su cui può costruire la sua vita futura!