CE QUI SE PASSE À L'ÉCOLE Le contenu principal de l'adolescence est son âge adulte. Tous les aspects du développement subissent une restructuration qualitative, de nouvelles formations psychologiques apparaissent et se forment. , enseignants et parents, la base de la situation sociale du développement de la modernité. La principale exigence sociale pour un adolescent est de maîtriser un certain nombre de connaissances, de compétences et d'aptitudes, sans lesquelles sa pleine participation à la vie de la société est impossible. Cette exigence s'inscrit dans le contexte plus large de la tradition culturelle avec la grande valeur de l'éducation en général, ce qui rend le problème de l'apprentissage, des résultats scolaires et des résultats scolaires extrêmement important à cet âge, la raison la plus répandue du mauvais apprentissage dans les classes intermédiaires. L'école est le manque de motivation adéquate pour apprendre ou, en termes simples, la réticence à apprendre. S'il n'y a pas de désir d'apprendre, pas d'aide, pas de cours supplémentaires ne sont souvent pas bénéfiques dans une école moderne, la perte de sens des adolescents. des études, le retrait interne de l'école, la prédominance des « intérêts étrangers », dont se plaignent souvent les enseignants, sont le résultat de leur propre travail pédagogique. Parfois, à partir de la 5e et de la 6e année, ils commencent à considérer tel ou tel élève comme. Selon S. K. Masgutova, seule une petite partie des collégiens /de 2,1 à 4,7%/ n'éprouvent pas de difficultés dans le processus d'apprentissage. Son analyse montre qu'à tout âge, les adolescents voient principalement en eux-mêmes les raisons de ces difficultés. , dans leur propre mémoire médiocre, leur faible attention, leur incapacité à penser, etc. De plus, si les adolescents plus jeunes disent qu'ils « manquent de connaissances et de compétences », qu'ils « ne peuvent pas apprendre », alors les adolescents plus âgés se plaignent de paresse, de manque de volonté. , parlent de leur désir d'améliorer la mémoire, l'attention et les capacités de réflexion. La deuxième raison la plus fréquemment évoquée pour les difficultés d'apprentissage, les adolescents citent la complexité du programme et les adolescents plus âgés indiquent moins souvent cette raison que les plus jeunes. La troisième raison la plus importante, selon les adolescents, est l'incompétence professionnelle des enseignants qui « ne savent pas expliquer », « ils donnent immédiatement de mauvaises notes », « ils crient pour qu'on oublie immédiatement tout ce qu'on sait », etc. de telles déclarations se sont avérées maximales en 8e année. Les expériences des adolescents associées à la connaissance réelle de la découverte de nouvelles choses, parmi toutes les autres expériences, occupent systématiquement la toute dernière place et ne sont pas enregistrées par les enseignants comme étant. Il va sans dire que le développement de la motivation cognitive est d'une importance capitale non seulement pour la formation d'une activité éducative et cognitive à part entière, mais aussi pour la formation de la personnalité dans son ensemble : une personne : entêtement, négativisme, les ressentiments et l'agressivité des adolescents sont le plus souvent des réactions émotionnelles ! douter de soi. Cela crée un sérieux problème pour les parents des bourreaux, connaissant le comportement d'un adolescent, l'éventail de ses intérêts, sa capacité à surmonter les difficultés et à atteindre ses objectifs (principalement dans le domaine qui lui tient le plus à cœur), un parent attentionné peut. évaluez toujours lequel des deux un adolescent gravite vers des pôles différents et s'il est nécessaire de lui apprendre à modérer quelque peu le niveau de ses aspirations, en corrélant l'estime de soi avec des possibilités réelles, ou, à l'inverse, d'augmenter ce niveau, ainsi que la foi dans ses propres forces. Un contact psychologique, des relations étroites sont nécessaires non seulement pour être sûr que votre fils ou votre fille ne tombera pas sur une pente glissante, qu'il choisira les bons objectifs dans la vie, ne dévalera pas un plan incliné, mais aussi. afin d'aider à surmonter une crise mentale à temps. Ce n'est qu'en étant attentif aux sentiments, aux expériences : au monde intérieur des enfants, on peut compter sur le fait qu'ils seront tout aussi attentifs et.