De l'auteur : Cet article est né de l'expérience de ma pratique et de mon expérience d'éducation de mes enfants. Formation d'une estime de soi positive chez un enfant. Note aux parents : « Un enfant pris en charge par une mère se sentira invincible. » Sigmund Freud, psychologue, psychanalyste, psychiatre et neurologue autrichien. « Ce qu’un enfant voit dans le regard de sa mère détermine ce qu’il deviendra. » Donald Woods Winnicott, pédiatre britannique et psychanalyste pour enfants. Récemment, ils écrivent et parlent assez souvent de l'importance d'une estime de soi positive, d'un comportement confiant et de l'amour de soi. Et c'est vraiment important. Cela vous aide à trouver un bon emploi, à réussir dans vos activités professionnelles, à faire de nouvelles connaissances et à avoir une bonne vie personnelle. Beaucoup de gens rêvent d’être confiants, de communiquer facilement et de s’aimer. Mais pour certains, cela est facile, tandis que d’autres doutent toujours d’eux-mêmes et se sentent gênés lorsqu’ils doivent s’exprimer quelque part. On sait déjà qu’une estime de soi positive et adéquate se forme dès l’enfance grâce à l’interaction avec son environnement immédiat. De quoi dépendent la confiance en soi et l’estime de soi positive et comment se forment-elles ? S'agit-il d'une qualité innée ou acquise ? Dans cet article, nous examinerons les conditions de la formation d'une estime de soi positive et de l'estime de soi chez les enfants. Ce qui dépend des parents et de la manière dont ils peuvent aider l'enfant dans cette affaire. Nous nous posons tous des questions de temps en temps, quel que soit notre âge : qui suis-je ? Comment puis-je comprendre qui je suis ? Qui peut m'aider avec ça? Comment puis-je devenir qui je suis vraiment ? Pour trouver des réponses à ces questions, une personne a besoin d'un Autre, en relation avec lequel elle va se chercher et se comprendre. Cet Autre important dans la vie d'un enfant, ce sont les figures parentales. Ils l'aident à répondre à toutes ces questions passionnantes. Cela ne se fait pas nécessairement par la parole ; le plus souvent, les proches donnent des réponses à l'enfant à travers diverses manières d'interagir avec lui. Et par conséquent, ils participent directement à la formation de l'estime de soi, de l'estime de soi et du comportement confiant de l'enfant. Tout le monde a besoin de soutien, notamment en matière d'estime de soi. Et donc, afin de développer la confiance en soi et l'estime de soi positive, une personne doit acquérir trois types d'expériences, à savoir : l'expérience d'une attention respectueuse, d'un traitement équitable à son égard par les autres, ainsi que la reconnaissance de sa valeur. Considérons chacune de ces trois conditions pour le développement de soi. La première condition est de respecter et d'accepter les limites de l'enfant. Chaque enfant a avant tout besoin que ses limites soient acceptées. Il doit y avoir du respect pour sa décision, son désir, son but et son intention. Un enfant qui vit une telle expérience prendra ses décisions et ses choix au sérieux. Nous diffusons au monde comment nous devrions être perçus, et cela dépend directement de la façon dont nous nous traitons. Si un enfant fait l’expérience d’être respecté dans une famille, il absorbe cette attitude et invite les autres à le traiter également avec respect. Il est également important que les parents accordent une attention respectueuse à ce qui constitue l’intimité de l’enfant, dont lui seul est concerné. prend des décisions personnellement. L'exception est lorsqu'un enfant vous invite à y regarder et souhaite partager ses secrets avec vous. ÀCet éventail de choses et de phénomènes comprend l'organisation de sa chambre, son agenda, son téléphone, ses relations personnelles, ses opinions, ses motivations et ses sentiments. Il est bon que ces limites tacites soient respectées par la famille parentale, y compris les frères, sœurs, grands-parents, tantes, oncles. et les autres membres de la famille, l’environnement de l’enfant, ainsi que les éducateurs, enseignants et autres adultes que l’enfant rencontre dans la société. La même attention respectueuse doit être accordée à l’individualité de l’enfant. C'est ce qui le distingue des autres. Malheureusement, dans la famille, à l'école et dans d'autres groupes sociaux, ils agissent parfois sans ménagement dans cette affaire. Établissez des normes communes pour tous les enfants et tout échec, différence et incohérence peut conduire à des critiques sévères, au ridicule, à la dévalorisation et à la sous-estimation des mérites de l'enfant. Cependant, la forme de manipulation ou de recours à la force à l'égard de l'enfant est particulièrement destructrice. l’un des adultes de son entourage immédiat prend possession du Bien de l’enfant. Il s’agit de situations de violences sexuelles ou émotionnelles. Elles conduisent à une violation profonde de l’intimité et ont des conséquences très graves sur le psychisme de l’enfant. Le respect ou le non-respect des règles décrites ci-dessus affecte généralement sérieusement le type de relations que l’enfant développera avec les autres. Il peut considérer comme habituel, et donc permis et/ou normal, que les autres ne soient pas attentifs à lui, à ses besoins, à ses opinions, à son territoire. Et de là, comme vous le comprenez, le résultat est une personne timide, incertaine d'elle-même et de son droit à quoi que ce soit. Ce n’est pas une perspective très attrayante, n’est-ce pas ? Recommandations aux parents : Prévoyez une chambre séparée pour votre enfant, de préférence pas une pièce de passage, afin qu'il puisse s'y retirer, étudier, lire, jouer et inviter des amis. Si cela n'est pas possible, prévoyez-lui un coin où se trouvera son bureau, où ses affaires seront inviolables et où le silence sera maintenu pendant ses études. Ne touchez pas aux affaires de l'enfant sans autorisation : son agenda, ses notes personnelles, son téléphone, contenu de ses poches, sacs ou portefeuille. Ne lisez en aucun cas ses notes personnelles, seulement s'il souhaite lui-même partager des secrets avec vous. Les enfants ont droit à leurs secrets. Avoir des secrets est un signe de croissance. Respectez ses passe-temps, ses amitiés et les décisions qu'il prend de manière indépendante, même si cela vous semble incompréhensible et absurde. En faisant des erreurs, l'enfant acquerra de l'expérience et la responsabilité des décisions qu'il a prises. La deuxième condition est une attitude juste. La deuxième condition pour la formation d'une estime de soi positive et stable est une attitude juste de la part de ses proches. l'enfant vers ce qui lui est propre. Chaque personne a besoin d'une évaluation de qui elle est, mais les normes de cette évaluation ne doivent pas différer de celles selon lesquelles les autres sont évalués. Tout le monde sait à quel point il est douloureux de sentir qu'on a été traité injustement, qu'on a été sous-estimé ! Comme il est désagréable de se sentir ignoré, ridiculisé pour vos bonnes intentions et votre bonne volonté, et sous-estimé pour ce que vous avez fait, pour lequel vous avez fait de gros efforts. Tout cela peut être choquant. Pourquoi la comparaison avec d’autres enfants est-elle nuisible ? Très souvent, les parents utilisent la comparaison avec d’autres enfants pour pousser leur enfant à se développer et à réussir. Cela s'avère particulièrement douloureux pour un enfant lorsqu'il perd constamment cette compétition qu'il n'a pas lancée ou, peu importe ses efforts, ses efforts et ses réalisations sont dévalorisés ou sous-estimés. Souvent, les parents trouvent que c'est une bonne incitation. Mais l'enfant peut abandonner et il manque de désir de faire quoi que ce soit et de lutter pour quelque chose. Après tout, ce sera toujours une erreur ou ce ne sera pas suffisant. Si des personnes importantes traitent votre enfant de manière injuste et si le traitement injuste se répète encore et encore en ce qui concerne des choses qui sont importantes pour lui, vous risquez tout simplement de perdre la foi que vous êtes quelque chose. Tenez compte du degré de maturité de votre enfant.Exiger d’un enfant De même, des exigences excessives peuvent provoquer du stress et des doutes quant à sa propre valeur. C'est à ce moment-là que le degré de maturité des capacités n'est pas pris en compte lors des exigences à la maison, à l'école, dans les relations étroites, si des exigences excessives sont imposées à l'enfant tout le temps ou souvent, et de ce fait, il y est souvent confronté. son insuffisance, il peut alors être déçu de lui-même, de ses capacités, se dévalorisant parfois complètement. Cela signifie que lors du développement d'un enfant, ne le forcez pas à sauter par-dessus dix marches, mais à en franchir une ou deux à la fois, en augmentant progressivement sa confiance. dans la capacité de surmonter quelque chose qui est actuellement impossible. C’est ce qu’on appelle développer la zone de développement proximale. Cette technique est également utile pour les adultes. C'est ainsi que naissent les perfectionnistes et les perdants. Les perfectionnistes sont des personnes qui vivent dans un stress constant, se fixant constamment des objectifs exagérés et les atteignant à tout prix. Ils ne peuvent pas profiter de la vie et prendre plaisir à ce qu’ils ont déjà accompli. Cela peut conduire à la dépression et à la perte du sens de la vie, en particulier à l'âge mûr. D'autres personnes, à cause de telles exigences, deviennent apathiques et cessent complètement d'essayer de faire quelque chose et de réaliser quelque chose, sans croire en elles-mêmes, car les normes sont trop élevées et elles le savent. qu’ils ne peuvent pas sauter par-dessus, dévalorisant tout le temps des objectifs modestes et réalistement réalisables. pour eux dans l'enfance. Reconnaissez-vous de telles personnes dans votre environnement ? Traiter votre enfant équitablement, c'est lui imposer des exigences proportionnelles à ce qu'il est, en tenant compte de son niveau de développement, de ses capacités et de ses préférences, en en reconnaissant l'importance et la valeur. soutenir l'enfant et lui apprendre à se soutenir. Cela peut être fait en attirant l'attention de l'enfant et de la famille sur ce qu'il sait faire. Et si un enfant ne parvient pas à faire face à quelque chose, vous pouvez le féliciter pour ses efforts et ses efforts. Et si un enfant ne parvient pas à faire face à quelque chose, vous pouvez en faire une expérience utile. Par exemple, demandez à l’enfant comment il aurait pu procéder différemment. Et assurez-vous de consoler l'enfant lorsqu'il est bouleversé, si quelque chose ne peut pas être bien fait du premier coup. Dans l'interaction d'un enfant avec un adulte, son parent intérieur se forme, qui devient une partie de la personnalité. Les enfants, pour ainsi dire, absorbent les attitudes des adultes proches à leur égard et, à l'âge adulte, se traitent de la même manière que les adultes proches les traitaient dans leur enfance lointaine. Les adultes se félicitent, s'encouragent ou se critiquent et se réprimandent de la même manière que leurs proches le faisaient dans leur enfance. leur relation avec les adultes. Parfois même avec les mêmes mots. Mais dans les éloges et les évaluations positives, il est important d'être franc et honnête avec l'enfant, sinon cela peut conduire à un résultat complètement opposé. Puisqu'ils reconnaîtront un mensonge, cela peut aussi conduire à une dévalorisation d'eux-mêmes. Les enfants sont sensibles aux mensonges adressés à leurs parents, même s'il leur semble qu'ils l'ont bien déguisé. "Si maman (ou papa) me ment en me félicitant, alors en fait il n'y a rien pour vraiment m'apprécier ou me féliciter." Recommandations aux parents : Concentrez-vous sur ce que votre enfant fait de mieux, notez ses efforts, ses efforts et ses réalisations. . Traitez les capacités de l'enfant dans un domaine ou dans un autre avec équité et respect, même si vous avez « prévu » un personnage et d'autres capacités différents pour lui. Ne comparez jamais l'enfant avec un autre qui réussit mieux dans quelque chose d'enfant. le niveau de capacités de l'enfant lorsqu'il propose d'accomplir une tâche particulière. Tenir compte de sa zone immédiate de développement. La troisième condition est la reconnaissance par les autres de la valeur de l’enfant. Pour le plein épanouissement de ses capacités et de sa liberté, l’enfant a besoin de l’expérience de la reconnaissance par les autres de sa valeur. Il est important qu'à travers la communication avec ses proches, il comprenne qu'il est bon et correct d'être qui il est Pour que ses proches réagissent avec approbation aux actions dans lesquelles se manifestent son caractère, sa détermination, son individualité. Être reconnu 2012